Expression Pour Commenter Un Texte

.................................... 3 1. Variations autour d’un poème ................................................. 4 2. Jeux d’écriture autour d’un verbe « prendre » ........................ 7 3. Du texte narratif au texte prescriptif ou injonctif .................... 9 4. Du texte prescriptif aux

MISE AU POINT METHODOLOGIQUE : LE COMMENTAIRE Le commentaire d’un texte littéraire est un exercice de lecture et d’analyse qui permet, à partir d’une observation précise du fond et de la forme et de ses impressions, de rendre compte du plaisir et de l’intérêt que l’on a pris à le lire. Il s’agit de dégager les différents niveaux de signification. Ce sujet porte sur la totalité ou sur une partie de l’un des textes du corpus et se rapporte ainsi à l’objet d’étude concerné. Le BO du 26 juin 2001

devez alors vous poser une question dans votre tête : à quels éléments du cours cette information/cette donnée du document renvoie-t-elle ? = comment l'expliquer ? Pourquoi le texte dit cela ? ( On s'appuie sur le texte en le citant ) ( On explique )Exemple  : le document évoque « les corps empilés dans les tranchées ». C'est indiquer que la Grande guerre a été particulièrement meurtrière

découverte du monde Objectif : expression orale avec vocabulaire approprié écriture d un texte court travail en groupe Compétences: participer à un échange verbal écouter pour comprendre, interrroger, répéter, réaliser justifier son point de vue s engager dans un projet de groupe SEANCE 1 (25 min) collectif Objectif : comprendre et s exprimer sur un texte support : la comptine "une poule

dite. L’enseignante doit ‘’dire’’ le texte, en effet, la structure rythmique doit être respectée en y joignant le geste et la mimique pour faciliter la compréhension. Ensuite, intervient l’exploitation du texte, les apprenants seront incités à répondre à certaines questions du type : De quoi s’agit-il. Combien y-a-t il de personnages ? Comment se nomment-ils ? Où sont-ils ? Que font-ils ? etc.… Cette histoire vous a plu ? Pourquoi vous a-t-elle plu ? (Expressions libre) Remarque : Ces questions sont

Méthode du commentaire de texte en Histoire du droit Objectif : faire apparaître le sens et l’objectif d’un texte 1) Lire le texte 2) Noter toutes les idées qui nous viennent à l’esprit 3) Relire le texte pour identifier le document : Qui est l’auteur ? (s’il est connu on doit donner sélectionner quelques éléments sur sa personnalité qui sont utiles pour éclairer le texte). Quel est le titre ? Quelle est la nature du texte ? (discours, lettre, loi, extrait ou texte intégral,…). Quel est le

pédagogique réalisée par Philippe Delpeuch, professeur agrégé de lettres modernes. Le Comte de Monte-Cristo Alexandre Dumas Introduction : L’intérêt pédagogique La présente édition propose une version abrégée du roman, tout en restant au plus près du texte d’Alexandre Dumas et en respectant les grandes lignes du récit. Par l’étude analytique de quelques passages (fiches 1, 3 et 4), on cherchera à mettre en évidence les ressorts dramatiques d’un grand classique du roman populaire ; une approche plus transversale

Grille d’évaluation – expression orale – Participer à un débatCritère n°1 : La maîtrise du texteCritère n°2 : Le travail d’interprétationCritère n°3 : La maîtrise de l’espaceNoteLe texte est parfaitement su. La parole est claire et audible.Le registre du texte (comique, dramatique, …) est respecté.La voix est adaptée au personnage. L’élève exprime les émotions et sentiments de l’extrait notamment grâce aux expressions du visage. Espace bien exploité. Expression des émotions par les gestes et déplacements

· Comment élaborer un paragraphe argumenté ? Comment construire un paragraphe ?· Faites un alinéa de 2 carreaux. · À la suite de cet alinéa, annoncez la phrase d'amorce (ou idée directrice de votre paragraphe) que vous allez développer en une quinzaine de lignes. · Dans le commentaire , vous allez vous appuyer sur le texte que

temps, qqs élèves) : s’essayer à dire un court fabliau de façon expressive ; s’approprier les expressions utilisées par le conteur pour capter son auditoire outils de langue grammaire (discours) : valeurs du présent (narration/énonciation/vérité générale) grammaire (texte) : reprises pronominales grammaire (phrase) : terminaisons en (é) lexique : vocabulaire caractéristique du moyen âge ; expressions objets de quiproquos (sens propre/sens figuré) |Séance |Support