Fiche Vocabulaire

Fiche de lecture n°1 : « Les lettres de mon moulin » d’Alphonse Daudet 1. Effectuer un planning de lecture soigné, clair, complet et efficace. Planning de lecture : semaine de 7 mars au 13 mars2011. | Matin | Après-midi | Lundi | Réalisation du planning de lecture. | Lecture des 4 nouvelles. | Mardi | Réalisation de la fiche d’identification et des références. | Résumé (brouillon) des quatre nouvelles. | Mercredi | Relecture des quatre nouvelles, correction des brouillons

UNIVERSITE DE PARIS – VAL DE MARNE FACULTE DE DROIT HISTOIRE DU DROIT Ière année de Licence Cours de Monsieur le Professeur Desrayaud Fiche de travaux dirigés I/1 INTRODUCTION METHODOLOGIE 2 PLAN DE LA FICHE Orientations bibliographiques ………………………………………………………… p. 3 Calendrier prévisionnel ………………………………………………………… p. 4 METHODOLOGIE Prolégomènes ………………………………………………………… p. 5 L’analyse de texte ………………………………………………………… p. 7 - Curtius, Essai sur la France …………………………………………………………

propriétés simples (petit/grand ; lourd/léger). Progressivement, ils parviennent à distinguer plusieurs critères, à comparer et à classer selon la forme, la taille, la masse, la contenance. » Compétences à travailler : Utiliser à bon escient le vocabulaire (petit, moyen, grand) et les expressions « plus que », « moins que », « aussi... que ».o Classer des objets selon leur taille Ranger du plus grand au plus petit Comparaison indirecte de longueurs en ayant recours à un étalon Nous avons choisi

Sitographie Je leur ai fourni les documents suivants : Fiche de suivi élève document 1 Fiche de recherche de document document 2 Fiche document sélectionné document 3 Recherche documentaire annexe 1 Aide à la recherche sur internet annexe 2 Résumer un texte annexe 3 J’ai laissé les élèves choisir leur binôme et leur sujet. Je leur ai remis le document 1 qu’elles devaient compléter à chaque séance. Document 1 : Fiche de Suivi élève Nom des élèves : Thème d’étude : Date

Oral - Recherche documentaire Séance 2 Billy Bones Lecture cursive Oral Séance 3 La tache noire Lecture cursive - Questionnaire Vrai/Faux - Oral Séance 4 Long John Silver Lecture cursive - Questionnaire - Oral Séance 5 L’Hispaniola Vocabulaire - Recherche documentaire - Exposé Séance 6 La Barrique de pommes - Lecture analytique Questions sur un texte - Outils de la langue Séance 7 Ben Gunn Lecture Oral Séance 8 À l’attaque Outils de la langue Expression écrite Séance 9 Jim

utiliser des substituts (nominaux, pronominaux), rôle des déterminants, mots de liaison… Conjugaison : Formation de l’imparfait, du passé simple, usage et formation du conditionnel temporel. Orthographe : Accords dans le GN, dans la phrase. Vocabulaire : Synonymes, hyperonymes… Type Descriptif - Décrire - Donner un état - Se représenter un lieu, une personne Portrait Description Guide Compte-rendu Absence de chronologie Peu de connecteurs Présent ou imparfait Enumération, comparaisons

BACCALAUREAT PROFESSIONNEL RESTAURATION Nom de l’élève : 1 Approfondissement : OPC ξ SC ρ Nom de l’établissement : FICHE DESCRIPTIVE D’ACTIVITE PROFESSIONNELLE N°1 1 Session : 2012 |1 |IDENTIFICATION DE L’ENTREPRISE |PERIODE | | | |

utiliser des substituts (nominaux, pronominaux), rôle des déterminants, mots de liaison... Conjugaison : Formation de l’imparfait, du passé simple, usage et formation du conditionnel temporel. Orthographe : Accords dans le GN, dans la phrase. Vocabulaire : Synonymes, hyperonymes... Descriptif - Décrire - Donner un état - Se représenter un lieu, une personne Portrait Description Guide Compte-rendu Absence de chronologie Peu de connecteurs Présent ou imparfait Enumération, comparaisons

cas, l’étudiant sera amené à : - Appréhender une œuvre réelle dans un contexte muséal, la regarder en détail, la décrire, la dessiner (esquisse, schéma), l’analyser - Découvrir les formes et le vocabulaire permettant de décrire l’objet - Découvrir la matière, la ou les techniques et le vocabulaire s’y rapportant - Identifier le sujet de(s) représentation(s) qui orne(nt) l’objet étudié - Apprendre à utiliser les instruments de la recherche scientifique - Communiquer un savoir scientifique

contraintes, d'autre part l'activité proposée était complexe en cette période de l'année. C'est la raison pour laquelle, lors de ma rédaction de fiche de préparation, je m'attachai à rédiger le script des consignes que j'avais l'intention d'énoncer en début de séance. Ce travail de rédaction m'a permis d'interroger le vocabulaire à utiliser afin de définir un vocabulaire plus adapté au niveau langagier des élèves, sans toutefois adopter un langage trop simplifié. De plus, en cette période de l'année, j'ai