Fiche Vocabulaire

garçons.  ​ Ça  fait   mal.   ​ Ça  pique*.  « Oh,  arrête,  tu  me  piques,  tu  m'énerves.  Pousse­toi, pousse­toi, tu me piques. Tu me piques, tu m'énerves. ». ​ Ça​  a des poils partout, c'est pour ça.    ● Que signifie le verbe « piquer » ?   Fiche pédagogique réalisée par Nathalie Viala (​ http://www.vialanathalie.blogspot.com​ )  ● Qu'est­ce qu'elle critique ici ? Êtes­vous d'accord avec elle ?  ● À votre avis, pourquoi dit­elle « ça » au lieu de « ils » ?    Oh  nan,  c'est  nul,  j'aime 

administratif Cours L’amélioration des procédures et des processus de travail I Pourquoi modifier un processus ? II Les étapes à suivre III La mesure des résultats IV Le contrôle V Méthodologie Fiche ressources Analyser un processus administratif I Le tableau d’analyse II Le vocabulaire propre au processus Le tableau de répartition des tâches I définition II Méthode III Exemple La méthode MOFF I Définition II Méthode Cours L’amélioration des procédures et des processus

Formateur : Mr J.Bernard Stagiaire : Melle Pothin Myriam Groupe de référence : Groupe 1. Discipline : Français, ORL. Thème : Vocabulaire, les familles de mots Niveau ciblé : CE2 1 Présentation Sommaire Présentation de la séquence Séance 1 Séance 2 Séance 3 Séance 4 P-1 P-2 P-3 P-5 P-10 P-14 P-18 2 3 Séquence : les familles de mots Séance 1 Séance 2 Séance 3 Séance 4 « Comment sont formés les mots ? » « Reconnaître les préfixes » « Reconnaître les suffixes » « Evaluation »

UNE DECISION DE JUSTICE Pour effectuer ce type de travail méthodologique, il est nécessaire de disposer de connaissances précises sur l’organisation judiciaire (Cf « Pré-requis 2 : l’organisation judiciaire »). Vocabulaire nécessaire : Rappel du vocabulaire figurant dans la « fiche pré-requis 2 « Organisation judiciaire » : - - - Les décisions rendues par les juridictions du premier degré sont des jugements, celles rendues par une cour (d’assises, d’appel) et par la Cour de Cassation

attendue : Comprendre des mots familiers, des expressions courantes. Niveau à atteindre : Reconnaître la langue cible. P.I. C.E.C.P. P.E.C.F. Repérer le message en langue cible dans une séquence de messages en différentes langues E1 1882 matériel Fiche écouter Internet 1 pour chaque élève, à télécharger sur le microsite www.averbode.be/ opentoptaal Extrait 1 (8 extraits) déroulement de l’activité - Première écoute SANS document. - Écouter attentivement les 8 extraits de chansons. Elles sont en français

connaissances en vocabulaire et en grammaire. Séance 1 : rédaction d’un premier jet. Objectif : Rédiger un portrait pour faire émerger les problèmes d’écriture du genre. Séance 2 : les portraits de personnage dans les récits. Objectifs : Reconnaître un portrait dans un texte ; Reconnaître l’aspect et le caractère d’un personnage Séance 3 : identifier les éléments constitutifs d’un portrait. Objectifs : Reconnaître les éléments constitutifs d’un portrait. Etablir une fiche outil pour écrire

Séance 1 Objectif : élaborer collectivement une définition de la notion d’angle. Compétences principales: - repérer tous les angles d’une figure donnée - utiliser l’équerre pour identifier les angles droits - utiliser le vocabulaire mathématique approprié acquis : segment, droite, sommet. Compétences secondaires : - s’exprimer clairement à l’oral en justifiant son choix oralement de façon claire et compréhensible par tous (compétence langagière) |Modalités |Matériel

fixés : le type (narratif, argumentatif et parfois poétique), la structure et le schéma particuliers à ce genre, les notions de stéréotypie, d’allégorie et d’anthropomorphisation, les personnages, la moralité, la langue (temps et modes employés, vocabulaire), le but poursuivi par l’auteur, la signification… Cette activité durera environ deux heures. A partir du moment où ces différents points seront clairement compris par tous les élèves, l’enseignant passera à l’étape suivante qui sera de présenter

Fiche pédagogique T e x t e s c l a s s i q u e s Perceval ou le conte du Graal Fiche pédagogique réalisée par Évelyne Dalet, professeure de français au collège Malmaison, à Rueil-Malmaison. Chrétien de Troyes Introduction : L’intérêt pédagogique Chrétien de Troyes fut l’un des premiers auteurs de langue romane, ancêtre du français, et ses Récits de la Table ronde restent un incontournable de la littérature du Moyen Âge. Perceval en

le déchiffrage de la partition. Cela est important afin d’acquérir des automatismes et surtout repérer les difficultés éventuelles de la chanson comme par exemple des difficultés liées à la mélodie, au rythme ou au texte (articulation, mots de vocabulaire etc). La chanson « j’habite une maison citrouille » ne présente pas de difficultés particulières mais demande une bonne articulation et d’avoir conscience du rythme qui est binaire, ce qui est plus simple et l’ambitus est assez réduit. Par la suite