Intelligence Innée Ou Acquis Psychologie

II Les facteurs contribuant au dvpt Les facteurs qui sous entendent les transformations de l’homme sont l’interaction entre des facteurs internes et externes. - L’horloge biologique (internes) Les chgts observés sont programmés génétiquement (innée) : apprendre a voler pour l’oiseau. - L’horloge evnt (externes) est l’influence de l’evnt sur le dvpt, détermination culturelle, sociale Ex : (KONRAD LORENZ) : processus d’attachement des oiseaux : Prédisposition a la naissance à s’attacher au 1er

1 IUFM du Limousin Philippe LESTAGE 2008-2009 ce document n'est pas le cours mais seulement un support du cours Jérôme BRUNER Psychologue américain né en 1915 à New York, Jérôme Seymour BRUNER est professeur de psychologie et directeur de recherche à la New York University, après avoir débuté sa longue carrière à Harvard (Cambridge, Etat de Massachusetts). C'est là qu'il fonda en 1960 le Center for Cognitives Studies, premier centre de recherche au monde qui affiche le terme "cognitif".

INTRODUCTION A LA SOCIOLOGIE ET A LA PSYCHOLOGIE SOCIOLOGIE PREAMBULES Définition :existe quand on commence à se penser ,désigne la science du développement .C'est le discours d'une science sur le discours social. Auguste Comte en 1830 utilise ce terme de sociologie le 1er . 1895:Durkheim → »Années sociologiques » Parallèlement aux USA→ »Journal American Sociology » 1897≈ Le territoire du sociologue existe dès qu'il existe un collectif (humain,animal ...), les hommes qui

Psychologie générale : 1) La démarche expérimentale : Qu’est-ce qu’une méthode expérimentale ? La méthode qui exige le plus de rigueur de la part du psychologue est la méthode expérimentale. Le travail du chercheur en psychologie commence habituellement par un questionnement sur un problème théorique ou pratique. Par ex : la température influe-t-elle sur le rendement des élèves à un examen ? La démarche scientifique du chercheur débute alors par la formulation d’une hypothèse. Dans ce cas

lui parler il sortira sa langue. Le sous stade n°3 : concerne les adaptations sensori-motrices et les réactions circulaires secondaires. Va de 4 mois et demi à environ 8-9 mois, c’est le stade de la transition entre ce que Piaget appelle la pré –intelligence et l’intelligence, ca signifie que l’enfant se tourne vers l’extérieur. C’est le début de l’intention de faire durer une situation qui a été produite par hasard. On l’appelle le début de l’intelligence pcq le comportement intelligent se défini

définir cette connaissance à travers l’âge et de déterminer les mécanismes mis en œuvre dans la jeunesse de l’intelligence, une intelligence qui prend son origine au cours du premier stade de développement ou intelligence dite sensori motrice jusqu'à sa forme la plus aboutie qui est la pensée logico-mathématique. On peut considérer Piaget comme le fondateur de la psychologie dite génétique qui étudie le développement des processus (perception, raisonnement…), mécanismes avec l’âge : détermine quelles

de l’animal : l’interaction avec le milieu est importante. Deux clones ne se développent pas forcément de la même façon. ╚ Les traits innés comportementaux résultent d’une interaction permanente entre le patrimoine génétique et le milieu. Seule est innée une norme de réaction : potentialité soumise à l’action du milieu. Apprentissage : la programmation n’est pas indépendante du milieu  c’est l’interaction entre organisme et milieu qui, au cours de l’évolution, a structuré le programme par des processus

et la création.............................................................................8 I.3 L'enfant : les étapes à franchir avant de créer.........................................................................................13 I.3.1 Intelligence.....................................................................................................................................13 1.3.2 Théories de WINNICOTT................................................................................

comment fin et moyen y agissent, comment dans la réalité elle s’écarte plus ou moins de son rigoureux concept originel en fluctuations diverses, tout en demeurant cependant toujours soumise à ce concept (67) rigoureux comme à une loi suprême- tous ces acquis doivent s’ancrer dans notre esprit et y demeurer quand nous examinerons chacun de nos prochains objets d’étude. Cela est indispensable si nous voulons comprendre correctement leurs véritables rapports, leur signification propre, sans tomber dans

s’oppose à l’art ou à la technique. b. Essence Elle peut désigner l’ensemble des caractères qui définissent un être comme conforme à son espèce. Cf. la nature humaine qui est donc présente en tout homme. Point de vue contestée par l’ethnologie, la psychologie moderne, le marxisme ou l’existentialisme. c. Tout ce qui est inné Inné ou spontané dans une espèce (quasiment par raison héréditaire et biologique.) En cela, la nature s’oppose à la culture, à la révélation et la grâce. d. Caractères individuels