La Littérature Contrastive

linguistique descriptive sont nombreux, et viennent de la relation entre langage comme faculté et langue comme réalisation particulière : l’un n’existe pas sans l’autre. Cette dépendance mutuelle est encore plus évidente dans l’approche contrastive : la Linguistique contrastive se situe concrètement entre langue et langage, linguistique générale et linguistique descriptive, car elle compare systématiquement deux ou plusieurs langues, pour mettre en relief différences et correspondances. 2. La linguistique

lexicaux et sémantiques l'entraînement à l'utilisation d'ouvrages de référence9 l'explication du fonctionnement de la structure lexicale et l'application qui en résulte10 la distribution différente des éléments lexicaux en L1 et L2 (sémantique contrastive) Le choix du lexique est fait entre autres à partir des domaines thématiques exigés pour réaliser les tâches communicatives. Le lexique doit aussi concrétiser la différence culturelle entre les groupes sociaux dont on étudie la langue. Puis

au texte source, la littérature indienne offre des choix variés. Il y a de nombreuses œuvres qui représentent la culture-femme et la plupart de ces œuvres sont écrites par des femmes. Donc, on peut les catégoriser comme l’écriture-femme. Il faut souligner le fait que la littérature indienne est très riche et l’écriture-femme contribue largement à cette richesse. Il y a de nombreuses écrivaines indiennes qui ont beaucoup essayé de développer l’écriture femme dans la littérature indienne et la plupart

sous l’influence prédominante des évolutions importantes entraînées dans nos sociétés par la nouvelle organisation des rôles masculins et féminins dans les sphères du travail puis de l’espace privé par contre coup. Les productions culturelles (littérature, arts, films et médias) supposées productrices et diffuseuses des stéréotypes le plus traditionnels méritent qu’on les étudie sérieusement au plan de leur production, socio-sémiotiquement, de leurs produits par des analyses de discours sémiotiques

répétitive .................................................................. 106 CHAPITRE 2.3. Fonctions et traitements pédagogiques du texte ................................. 112 CHAPITRE 2.4. La problématique de second cycle direct : langue, littérature et civilisation ......................................................................................................................... 117 Conclusion ...........................................................................................

May 2010 qui mesure la représentativité de l’unité lexicale dans l’ensemble de la collection de documents, et un facteur de normalisation qui prend en considération la taille du document. Les schémas de pondération classiques utilisés dans la littérature sont : la pondération Tfc, la pondération Ltc et la pondération Okapi BM-25 [31]. fij ∗dfi • Tfc : M La pondération Tfxidf ne prend pas en considération le fait que les unités textuelles peuvent être de différentes longueurs; ainsi la pondération

d'écriture toujours plus proches de la parole transcrite n'en a pas fait régresser pour autant le pouvoir signifiant de l'image, et la mise à mort annoncée du texte par la télévision ou le multimédia résonne comme les prophéties des Cassandre d'une littérature hors de laquelle nulle culture n'existe. L'individu, quant à lui, construit sa perception des signes écrits en quelques années. Marchant sur les traces de l'humanité, le petit d'homme d'Europe occidentale1, épaulé par ses ainés, tente de parcourir

est publiée sous la responsabilité du Centre d’études québécoises du Département d’études françaises de l’Université de Montréal. Elle présente des recherches en cours, des bibliographies, des index ou d’autres types de travaux analogues sur la littérature québécoise, réalisés par des chercheurs, étudiants ou professeurs du Département d’études françaises. Illustration de la couverture : Roland Giguère Réalisation graphique : Services de la polycopie, Université de Montréal Vente : Centre d’études

 $ %   +  "  ,   -#     $ « Le cerveau féminin est ainsi fait que la femme n’est capable ni de beaucoup d’esprit ni de grande sagesse (…) Dans la mesure où la femme est ce qu’elle est, chaque genre de littérature et de science est contraire à son esprit… Les femmes, donc, à cause de la froideur et de l’humidité de leur sexe, ne peuvent atteindre à aucune profondeur d’esprit. » 77          +     *     

authenticité. La tendance s’inverse vers 1860 lorsque le goût du document donne celui de l’exactitude qui est l’aspect technique du métier de l’historien. Ainsi perçue et en s’appuyant exclusivement sur la documentation, l’histoire s’oppose à la littérature d’imagination et à la philosophie. Le statut de science ne lui est pas reconnu pour autant dès lors que le document même authentique n’est qu’un aspect du fait et ne coïncide pas exactement avec lui. S’y ajouterait par ailleurs le fait que le choix