La Littérature Contrastive

lit sans fin des histoires dont la saveur sonore le comble. À peine sait-il lire qu’il dévore tout ce qui passe à sa portée. Y compris des livres en anglais, dont il se demande aujourd’hui ce qu’il pouvait bien en saisir. » Le goût de l’approche contrastive du lexique, sans doute.  De la bande dessinée au lycée, en passant par Dante et Milton Son ouverture d’esprit se démarque également par un goût pour des lectures particulièrement variées, avec « un grand écart entre Mickey, Jo et Zette, Tintin côté

d’horizon qui permettra de comprendre les intérêts généraux des apprenants universitaires avancés. On peut discerner tout d'abord plusieurs domaines de recherche, néanmoins les sujets liés aux sciences du langage, à l’appropriation du français, à la littérature et à la culture sont les plus courants. Sans en faire le bilan exact, on estime que ce sont les approches théoriques suivantes qui sont les plus utilisées dans les mémoires de maîtrise : analyse du discours, pragmatique, linguistique textuelle,

ligne. http://alsic.u-strasbg.fr/v09/hamon/alsic_v09_06-liv3.htm [Jakobson73] Jakobson, R. (1973). Questions de poétique. Paris : Seuil. [Labov78] Labov, W. (1978). Le parler ordinaire. Paris : Minuit. [Meyer92] Meyer, M. (1992). Langage et littérature. Paris : PUF. [MoeschReboul98] Moeschler, J. & Reboul, A. (1998). Pragmatique du discours. Paris : Armand Colin. [Mondada99] Mondada, L. (1999). "Formes de séquentialité dans les courriels et les forums de discussion. Une approche conversationnelle

interlinguale), le fonctionnement de la paronymie propre à l’expression orale et écrite, mettent en relief des aspect intéressants, qui ne sont pas encore élucidés ou qui sont traités de manière unilatérale dans la littérature de spécialité. L’étude des paronymes, dans une démarche contrastive – identificatrice avec les autres formes de l’homonymie, est réalisée de différents point de vues : morfolexical, lexico – sémantique, logico – sémantique, lexico – stylistique, pragmatique et poétique. La viabilité

(1984), Guillemin-Flescher (1981) etc. Ces travaux théoriques demeurent toutefois limités comparativement aux travaux d’expression anglaise, comme ceux de Nida & Taber (1969), Catford (1967) ou Steiner (1978) parmi d’autres, qui constituent la littérature ‘scientifique’ de base sur la traduction1. L’approche de Ladmiral se distingue des propositions des autres théoriciens par son aspect interdisciplinaire, pédagogique et réflexif. L’auteur, qui récuse le fossé et le clivage qui existent entre

titre de support de cours pour les sept CM[1] (non redoublés de travaux dirigés) de prévus en troisième année de Licence de la section des traducteurs-interprètes (au 2ème semestre 2007-2008), à l’Université de Bucarest (Faculté de Langues et Littératures Étrangères, Chaire de Français). Il s’agissait du dernier d’une série de plusieurs modules visant à initier nos apprentis-traducteurs aux « langages spéciaux ». J’ai opté alors, vu les besoins spécifiques de ce public, pour une démarche résolument

phrases, les unités lexicales (UL) exploitées. II. Module grammatical. A la fin de l'activité didactique les élèves seront capables: OP1: d'identifier dans la structure de la Ph support, les formes de base de LMS; OP2: de différencier, sur une base contrastive suggérée par le professeur / le manuel / fiche d'apprentissage, etc., la distribution de l'UMS dans le contexte; OP3: de différencier l'UMS de base d'autres UMS semblables; OP4: de saisir le rôle et les fonctions des UMS et de contrôler leurs significations

Cultures et littératures aux Suds, productions littéraires et artistiques et didactique du français Rabat-Kénitra (Maroc) 31 octobre - 2 novembre 2011 1 / 235 2 / 235 TABLE DES MATIÈRES Table des matières....................................................................................................................................................3 Problématique de l’espace littéraire francophone du/aux» SUDS ».....................................................................8 Engager

cinématographiques, Géographie, Lettres, LLCE Anglais, LLCE Chinois, LLCE Coréen, LLCE Japonais, LLCE Vietnamien, LEA Anglais-Allemand, LEA Anglais3 Espagnol , Psychologie, Sociologie, Sciences Économiques et Sociales (SES). 3 LLCE : langues, littératures et civilisations étrangères ; LEA : Langues étrangères appliquées. -7- • Localisation des enseignements En L1-L2, les enseignements ont lieu majoritairement sur le site Paris Rive Gauche (PRG), bâtiment de la Halle aux farines (10

Igor (1993) Chapitre I. Mot-forme et lexème : étude préliminaire. In : Cours de morphologie générale, Volume 1, Montréal/Paris : Les Presses de l’Université de Montréal/CNRS ÉDITIONS, pp. 97-107. Le terme mot-forme est assez peu répandu dans la littérature linguistique francophone, beaucoup moins que son équivalent anglais wordform (parfois écrit word-form ou word form). Il est avant tout associé à l’approche morphologique d’Igor Mel’čuk. Que l’on utilise ce terme ou un autre, on ne peut cependant