La Littérature Contrastive

Université d'Orléans - mention Bien. Licence Lettres Modernes, option FLE - Université d'Orléans - mention Bien. Maîtrise Lettres Modernes, option Linguistique - Université d'Orléans : Titre : L'Expression de l'hypothèse en français et en arabe. Etude contrastive. Direction : Gabriel Bergounioux. Mention : Très Bien. DEA de Linguistique Théorique et Formelle - Université Paris 7 : Titre : Syntaxe et sémantique du conditionnel en français moderne. Préliminaires. Direction : Hélène Huot. Mention : Très Bien

[id., p. 77]. Nous reproduisons, avec certaines modifications, les correspondances entre les facteurs et les fonctions de parole, proposées dans l’article cité. verbale discours conversationnel nonverbale non-conversationnel Dans la littérature spécialisée [17] on distingue plusieurs types de discours suivant les critères suivants: le nombre des participants: un seul énonciateur ou plusieurs co-énonciateurs les relations directes ou médiates la relation interlocutive ou non interlocutive

Shoah, dans lesquels, par une sorte de distance bien compréhensible, faite de pudeur absolue et renvoyant à une pulsion éthique, le rescapé, revenu d'entre les morts, s'efface derrière le témoignage. Ces récits appartiennent de plein droit à la littérature, si l'on entend par ce mot le précipité formel d'une expérience digne d'entrer dans la mémoire collective. Et la stylisation varie selon les époques ; l'usage de l'alexandrin, par exemple, était évidemment plus « naturel » au XVIe siècle ; de même

au graphème du français des sons et des graphèmes proches dans leur langue maternelle. Dans certains cas, cet effet perdure ; en témoigne cet écrit d’une étudiante de licence de français : « Les thèses de l’allemand Lutaire ebranle l’Europ une litterature spisifiquement protistonte ni de la nissicité de condané des principes fondateur de la religion catholique. » Mais, le plus généralement, une fois la conscience phonologique acquise, l’effet inverse se produit : les sons i du français sont remplacés

POLYSEMIQUES 2.1. Une observation exploratoire, qualitative 2.2. Une observation impliquée 2.3. Une nécessaire mise à distance 175 175 176 177 172 172 3. UNE DESCRIPTION CONTRASTIVE DE FAITS DIDACTIQUES 3.1. Etudier la variation didactique 3.2. Travailler la question des variables didactiques 3.3. Des modèles d'analyse contrastive de la variation didactique 3.4. Une analyse de contenu didactique 180 181 Pour conclure : UNE RECHERCHE-DESCRIPTION OPERATOIRE POUR LA FORMATION DES MAITRES 184 Eléments

de transposition ....................................................... 60 L’explication du texte et de l’implicite ................................................................. 60 3) L’Interculturel et le transculturel par les approches contrastives ............................ 65 Conclusion ........................................................................................................................... 76 Annexe 1 - CD-Rom .......................................................

société ou les sociétés dont on étudie la langue constitue un objectif puissamment mobilisateur et éducatif. L’art et la littérature offrent un accès privilégié à la compréhension de ces sociétés. Les supports sont des documents authentiques de toute nature (textuels, iconographiques, audio, vidéo, etc.) qui peuvent s’inscrire dans des champs disciplinaires variés (littérature, arts, histoire, géographie, politique, sociologie, économie, sciences, etc.). On s’appuiera sur le développement du cinéma

physiques et sociales peuvent entretenir entre elles, et que ces systèmes symboliques, à leur tour, peuvent avoir avec d’autres). Même si la pensée structuraliste, qui se développe parallèlement dans les champs de la psychanalyse (Jacques Lacan), de la littérature (Roland Barthes) et de la linguistique (dont toutes s’inspirent plus ou moins) emprunte à l’origine aux travaux de l’anthropologie culturelle américaine (Ruth Benedict : patterns, types de culture limités, étude privilégiée des sociétés primitives ;

d’après la double catégorisation thymique euphorie / dysphorie. À propos de Trop de soleil tue l’amour, nous choisirons d’étudier l’espace dans sa bidimensionnalité. D’abord l’Ici encore appelé espace topique à partir duquel est convoqué, de façon contrastive, un Ailleurs ou espace hétérotopique. 1.1. L’espace topique Disons tout de suite que dans ce roman de Mongo Beti, la représentation de l’espace topique est empreinte d’un fort coefficient de péjoration. C’est tout d’abord 193 TROP DE SOLEIL

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