Modalisation Du Discours

thèses en présence, l’une en faveur de la mondialisation, l’autre la rejetant, avec des procédés de mise à distance, l’auteur introduit son propre positionnement, marqué par l’expression « mon sentiment est différent » ; un jeu sur les pronoms, la modalisation, l’usage des connecteurs, les temps, permet de montrer l’expression d’un positionnement personnel nourri de valeurs, de références, s’élevant au dessus des arguments partisans, vers l’universel. Sur ses bases, peut s’ensuivre un entrainement

Rappel : Les arguments/ Les stratégies de modalisation/ Les procédés de l'ironie I Les arguments : 1 Définition : L'argument est la preuve utilisée pour soutenir une thèse (argument persuasif) ou pour affirmer une thèse (argument polémique). Une thèse a besoin d'arguments pour être acceptée, alors qu'un argument doit sembler évident par lui-même. La thèse est un but, l'argument est le moyen d'amener à ce but. 2 Les types d'arguments : a) L'argument a fortiori Cet argument examine un

♪ BEP français: ♫ Modalisation péjoratifs et mélioratifs : On emploie un vocabulaire mélioratif (ou appréciatif, laudatif) pour exprimer un point de vue positif, valorisant; à l'inverse, on emploie un vocabulaire péjoratif (ou dépréciatif) pour exprimer un point de vue négatif, dévalorisant. L'utilisation de termes mélioratifs ou péjoratifs est l'un des procédés de modalisation du discours. ♫ Types et formes de phrase : Il existe quatre types de phrase: la phrase déclarative (La souris échappe au

. J’avais le défaut d’être excessivement timide et facile à déconcerter ; mais, loin d’être arrêté alors par cette faiblesse, je m’avançai vers la maîtresse de mon cœur. 2ème mvt : portrait en action de Manon discours rapporté (style indirect) DG = prise d’initiative mais domination implicite de Manon ⇒ femme fatale Fonction d’ incipit  : présentation

présente, dans un discours, sous la forme d’une pensée qui pourrait bien être produite ailleurs ou toute seule, mais qui forme un développement intérieurement soudé à l’articulation du raisonnement dans le texte, de telle manière que l’enlèvement de l’épiphrase dénaturerait l’argumentation. * Épistémique : désigne les jugements de vérité explicites. * Éthos prélable : image de l’orateur lorsqu’il est déjà connu, réputation (bonne ou mauvaise), avant qu’il ne fasse son discours. * Figure

référentielle? Objectif  : Savoir repérer la construction d’un texte fantastique Capacités  : Interpréter le discours tenu sur le réel à travers le discours de l’imaginaire. Connaissances  : Champ littéraire :Le registre fantastique / Lexique : peur/étrange, imagination/imaginaire. Point de vue et modalisation du doute. Comparaison/ métaphore. Attitude : Etre curieux des représentations variées de la réalité. Organisation

chaque acte du narrateur qui se transfigure en véritable explorateur d’âme. L’exclamation qui succède illustre son enthousiasme normalement, exprime plutôt ici désespoir (« le jour qui va suivre doit être si long ! »), désespoir accentué par la modalisation excessive avec adverbe « si » et locution verbale « doit être » qui exprime une fatalité inexorable. Concession pourtant « J’ai bien une terre libre à parcourir », mais de nouveau connecteur d’opposition « mais elle n’est pas assez sauvage, assez

de trois ordres : 1 marques de personne indices de la communication entre le locuteur et le destinataire dans l’acte d’énonciation 2 indices spatio-temporels révèlent le lieu et le moment de l’acte d’énonciation 3 marques de jugement ou modalisations indiquent la prise de position du locuteur par rapport à son énoncé 1. Les marques de personne Elles concernent seulement le destinateur et le destinataire. Ces marques sont : - les pronoms personnels de la première personne qui renvoient

Que faut-il regarder dans un texte ? Si ce texte est extrait d’une œuvre intégrale, quelle est sa place (incipit, milieu, excipit) ? Quel est le type de discours ? Le texte raconte-t-il une histoire (discours narratif) ; explique-t-il une notion ? (discours explicatif) ; décrit-il un objet/ une personne (discours descriptif). Quel est le registre du texte ? Est-il comique ? tragique ? pathétique ? lyrique ? épique ?… Le thème du texte (le sujet) Plus particulièrement

(dominante Lecture) Objectif de la séance : La construction du récit et la portée apologétique de la fable Activité 1 : Lecture analytique du texte de la Fontaine - - - Première réception : Revenir sur les aspects discursifs (type de discours, genre, forme et intention du texte) découverts en séance 1’ pour rappeler la complexité de la fable, puis problématiser la présence de la morale en tête de texte. Analyse autour des personnages et de l’instance narrative : qui s’exprime dans