Ost Selon Taylor

Introduction générale 3 Chapitre 1 : l’école classique 7 I) Taylor et l’OST 7 1) Les principes 7 2) Les disciples de Taylor (Ford principalement) 9 3) Les limites du modèle taylorien 10 II) Fayol et la gestion administrative 10 1) Fonctions 10 2) Les principes 11 3) Les disciples 11 III) Urwick et sa théorie organisationnelle 11 IV) L’apport de Gulick 12 V) Après Urwick et Gulick : la théorie de la départementalisation. 13 VI) Webber et la bureaucratie. 14

la création et l’accroissement des richesses d’une nation. Mais quand nous parlons de « travail » de quoi parlons-nous précisément? Pour l’économiste, travailler n’a pas toujours la même signification que dans le langage sociologique ou courant. Selon le jargon économique, le travail, en tant que facteur de production, désigne les activités humaines rémunérées. C’est l’ensemble des efforts physiques et intellectuels utilisés pour produire des biens et services en vue de satisfaire des besoins, en

le taux de mortalité augmente considérablement à cause des combats, des bombardements, des exécutions massives et des privations. B) Les hauts et les bas de la natalité. Cette baisse de la mortalité entraîne, avec un décalage chronologique variable selon les pays, la baisse du taux de natalité pour deux raisons. D'une part, les familles ont moins d'enfants, dans la mesure où la plupart d'entre eux parviennent désormais à l'âge adulte. D'autre part, la croissance économique incite les familles à restreindre

Nord. 1945-1973 = Les Trente Glorieuses, apogée de la 2° RI avec 1° diffusion vers qq rares pôles des PVD, vers l’Urss et surtout le Japon qui devient la 2° puissance mondiale à l’orée des années 80. Depuis les années 90, une croissance très inégale selon les espaces : crises des pôles dominants dits de la Triade, émergence de nouveaux pôles majeurs dont les BRICS et les monarchies pétrolières du Golfe persique. Cette période, parfois qualifiée de 3° RI, s’appuie sur les progrès de l’électronique/informatique

population de développer des compétences propres à différentes capacités. La bureaucratie, dans ce sens second, se caractérise par certains stéréotypes, tels que la lenteur, l'irrationalité, l'indécision ou l'aveuglement. Selon Weber :Le fonctionnement bureaucratique selon Max Weber repose sur plusieurs principes (Weber, 1921) : Les individus sont soumis à une autorité uniquement dans le cadre de leurs obligations impersonnelles officielles 1. Les individus sont répartis dans une hiérarchie

de ces disciplines, sur ce même objet qu’est l’entreprise, sont différents et complémentaires.  En l’occurrence, une question fondamentale ne manque pas de nous traverser l’esprit : Les approches théoriques de l’entreprise s’opposent-elles ? Selon les juristes, l’entreprise est un objet de droit, cad qu’elle est considérée comme un ensemble de biens, de droits et d’obligations (patrimoine) ; l’entreprise est soit la propriété privée des apporteurs de capitaux soit la propriété de l’Etat. Mais

weberienne Etablissement de normes Autorité liée à la fonction Org° en hiérarchie de fonctions, occup° place par contrat Poss démissionner et licencier pr fautes graves Charisme innovateur : antidote à la grisaille bureaucratique Frederic Winslow Taylor (1856-1926) Ingénieur et inventeur (ONE BEST WAY), consultant • La Ford T : l’automobile universelle 1908 : 6000 1913 : 190 000 Le taylorisme Constat de « flânerie systématique » Pvr des ouvriers par leur savoir-faire

C'est TAYLOR qui a inspiré la GRH (organisation scientifique du travail) : pour la première fois on s'est dit qu'un salarié pouvait être rentable et on a mis en place un chef du personnel. La production de masse se développe (automobile, sidérurgie) et la fonction se professionnalise. La fonction RH (ou fonction du personnelle) est essentiellement à cette époque : - recruter - répartir les tâches : simplifier les taches au maximum, taches élémentaires, bureau des méthodes (OST)

qui lui donne des ordres et celle à qui il donne des ordres. On est autonome mais dans des limites précis. INSTITUITONS ≠ ORGANISATIONS Si « l’école française est confrontés des difficultés » →là l’école est une institution car elle fonctionne selon des règles, des procédures, des lois. Institutions → abstrait et normatif (respect de normes en générale) Organisations : concret « l’école Marcel Pagnol de la rue Machin » : un terrain avec des bâtiments, des livres, ordi. Ce qui caractérise les

les ouvriers (et tous les travailleurs) ont perdu leur liberté. Dès lors qu’un individu se place dans un lien de subordination vis-àvis d’un employeur, il devient « subordonné » à cet employeur, au sein duquel les rapports sociaux sont différenciés selon le statut attribué à chacun : en clair, certains donnent les ordres tandis que d’autres les exécutent. L’Homme devenu travailleur pour un employeur trouve ainsi sur sa route une force qui se heurte à sa volonté, donc à sa liberté d’agir : il est aliéné