Points de suspension

portrait de chaque personnage de la pièce dans un premier temps, puis un portrait débat de Tartuffe va occuper le centre de la scène. Nous allons donc étudier les différents portraits faits par Madame Pernelle, puis nous nous intéresserons aux différents points de vue des personnages de la scène concernant Tartuffe (...) Molière a eu du mal à faire représenter Tartuffe à cause de la censure. En effet, on pensait qu'il critiquait la religion. Il a répondu à ces accusations dans la préface de Tartuffe :

envisagées comme déjà finies : "elle a passé" "doux rayon qui m'a lui". Au passé simple, Nerval préfère le passé composé, moins littéraire, plus tangible, afin de donner l'impression d'un événement qui viendrait juste de se produire. Les points de suspension et points-virgules viennent brouiller la chronologie supposée de l'événement. Aussi est-il difficile d'établir si le portrait de la jeune fille, le moment de son passage et les réflexions du poète sont simultanés ou successifs : tout arrive dans

les paroles III/ Fuite des personnages du silence de la mort I/ Omniprésence du silence a) Le silence rythmant la pièce Dans les didascalies, le silence semble envahir l’espace scénique, au point de se transformer en actant. Il semble que le silence cherche à se faire entendre littéralement. « un long silence se fit entendre » dit Hamm de manière paradoxale, avec l’association des termes antithétiques silence/entendre p. 69. => « un

tendre. Le noeud de la question Le point central de la question est ce que fait le maître : le maître nourrit. On retrouve dans la question les deux pôles entre lesquels il est possible de fixer un point de vue : Sentiment de culpabilité Patriotisme Il faut donc choisir l'un ou l'autre de ces deux points de vue ou un point de vue nuancé qui se situerait entre ces deux points de vue. Les points de vue possibles • Le maître nourrit

Qui donc alors? Moi?", elle parle le plus et a le dernier mot dans l'extrait. C'est aussi la seule qui a un prénom dans le dialogue. Tandis que le professeur essaie tant bien que mal de se défendre il perd la parole, il hésite (abondance de points de suspension), il bégaie, il est angoissé, la bonne en profite pour le dominer et lui pose un certains nombre de questions, dont des questions absurdes "Ou le chat?". Il se contredit "Ne venez pas", il se trouve dans la dénégations. Les didascalies qui

vie des 2 (E est battu) – ils subissent leur existence (regrettent la possibilité du suicide) 2/ Par ailleurs est amorcé le thème de la difficulté de communication entre les êtres humains. ==> Répétition de « silence » « un temps », et points de suspension => hésitation – apostrophe de V à lui même – ils ne se comprennent pas, E est évasif, V ne fais pas attention à son occupation Cet extrait met en évidence que la pièce est faite pour être représenté, montre une scène d'exposition peu inattendue

sans âme. Elle est tel un pantin qu'on guide et dicte se qu'il doit faire (l 11-19). Les émotions de Anna se montre à travers le lyrisme de son expression. Les moments passionnés et de surprise sont marqués par des interjections "oh!". Les points de suspension marque les émotions qui sont à leur paroxysme ( degré le plus haut). Les hyperboles sont présent dans sont récit "tous mon sans(...) près de défaillir" (l 23-24) des métaphores "Cette voix(...) je n'en avais entendu" (l 29-30). I) Le

appel au lecteur : « viens » v.6, « vois » v.9. Il veut sans doute que le lecteur ne se perde pas et le suive dans son poème. b) Vers Le poète connut aussi pour ses vers avec une ponctuation complexe : double point d'exclamation : « horreur !! » v.11 point de suspension : « Un chant dans une nuit sans air … » v.1 tiret : « - Ça se tait : Viens, c'est là, dans l'ombre... » v.6 Les vers sont hachés, cette ponctuation tue le rythme du texte, peut-être pour donner un ton saccadé

et III, interrogations et strophes II et IV exclamations. Aux questions, la pensée du poète se heurte à un double vide que rien ne peut combler. La seconde formule interrogative est elliptique : " nulle trahison " ?....Et le point d'interrogation suivi de points de suspension laisse le lecteur dans l'expectative. Il est probable que le poète ne sait lui-même que penser et se demande s'il est sûr de ne pas avoir été trompé (par Rimbaud peut-être). Le jeu des rimes, Pour les rimes, le poème repose sur

nuit », comme si l’obscurité totale succédait à cette apparition, comme si tout disparaissait avec elle, le poète en restant aveuglé. La ponctuation (point d’exclamation) renforce l’intensité du moment : « Un éclair…puis la nuit ! ». Le point de suspension (très légère pause à la lecture) marque l’instant de la disparition et le tiret qui suit le point d’exclamation met en relief le vide, le néant qui succède à cet éblouissement. Notez aussi le rythme heurté du vers 9 (3 /3/6) et le contre-rejet (« Fugitive