Polyhandicap Projet De Vie

passage de ce mot, du domaine hippique, à celui des capacités humaines et médicales n'est pas connu. Comme le dit Denis VAGINAY : « le handicapé, contrairement au cheval est, celui qui est naturellement pénalisé. Ce choix exprime l'idée que dans la vie chacun peut faire son chemin, malgré ses difficultés ». Ce mot est utilisé de façon officielle pour la première fois dans la loi du 23 novembre 1957, qui permet le reclassement des travailleurs handicapés. Ce terme est désormais entré dans la langue

établissements (le projet d'établissement, livret d'accueil, charte des droits et des libertés, règlement du fonctionnement de l'établissement). - la loi du 11 février 2005 pour légalité des droits et des chances qui renforce la participation et la citoyenneté des personnes en situation de handicap. Cette loi est venue garantir l'exercice des droits et des libertés à toutes personnes accueillies en établissement en lui assurant : le respect de sa dignité, de son intégrité, de sa vie privée, de son

l'accueil, dépens d'un certain nonmbre de paramètre : Type de l'handicap Capacité d'accueil de l'école Présence de personnel d'accompagnement Dépistage de l'handicap avant l'entrée à l'école. L'accueil est organisé par un PROJET PERSONNALISE DE SCOLARISATION (PPS), qui conjuque scolarité et soins, il fait l'objet d'un suivi régulier, afin d'évaluer son efficacité et de le faire évoluer, si nécessaire. La décison d'accueil est prise par la COMMISSION DE CIRCONSCRIPTION

jours, financés par des fonds publics. Mon projet initial au sein de cette structure était la découverte du milieu du handicap ainsi que les différentes pathologies pouvant y être rencontrés. Comment fonctionne se type d’établissement au niveau de l’accueil et de la prise en charge de ses résidents ? La découverte du déroulement de leur vie quotidienne, quelles sont les activités, comment se passent les Accueils de la Vie Quotidienne, quels gestes avoir et la place à tenir

d'accomplir une activité, une déficience peut entrainé ou non une incapacité selon les capacités de compensation Ex: Sujet amputé peut marcher correctement si il est appareillé Désavantage: Exprime conséquences en term de gêne et de difficultés de la vie courante (aspect social). La définition du handicap à été par la suite critiqué pour mettre trop en avant l'aspect fonctionnel et non l'aspect social du handicap. En 2001, l'OMS a adoptée une nouvelle typologie du handicap prenant davantage en compte

situation de handicap ; « constitue un handicap, au sens de la présente loi, toute limitation d'activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d'une altération substantielle, durable ou définitive d'une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d'un polyhandicapé ou d'un trouble de santé invalidant » (Art. L.114). Cette loi va réorganiser le schéma institutionnel en créant notamment les

pionniers, avec l’aide des Pouvoirs Publics et l’implication des professionnels, de mettre en application l’article 1er des statuts de l’Association : « œuvrer afin que les enfants, les adolescents et adultes porteurs d’un handicap mental aient une vie digne et citoyenne, et contribuer à promouvoir ou à créer toutes réalisations qui permettront d’accueillir au sein de ces établissements et services spécialisés des personnes en situation de handicap mental afin de leur assurer l’éducation, la formation

L'exercice professionnel La carrière Les fonctions L'aide médico-psychologique (A.M.P.) exerce une fonction d'accompagnement et d'aide dans la vie quotidienne. A ce titre, il intervient auprès d'enfants, d'adolescents, d'adultes en situation de handicap (que la déficience soit physique, sensorielle, mentale, cognitive, psychique, résulte d'un polyhandicap ou d'un trouble de santé invalidant). Il peut également intervenir auprès de personnes dont la situation nécessite une aide au développement ou

dans un cadre ordinaire de travail et de vie • Attribution de moyens pour permettre la réalisation de ces choix • Rationalisation et unification des décisions d’orientation : décision d’orientation par le CDES • Prévention : développement du CAMSP et SSESD Circulaires du 29/01 de 1982 et 1983 et du 18/11/1991 1982 • Réaffirmation des orientations de 1975 sur l’intégration scolaire • Objectif d’insertion sociale de l’enfant handicapé • Notion de projet intégratif 1983 • Élargissement en

lycées et un collèges. -Le collège accueille 900 élèves, c'est un établissement public, d'enseignement général, d'enseignement général adaptée (classes SEGPA), et accueille aussi dans ses murs une classe délocalisée, regroupant huit enfants polyhandicapés. il à ouvert ses portes en 1972. Ce collège est situé en périphérie d'une des villes principale du département, en plein coeur d'une commune de 17 780 habitants. -Les lycées d'enseignement général et technologique public, de la classe de seconde