éducateur Spécialisé En Travail D équipe

accompagné ...............................................................................2· L’équipe pluridisciplinaire..........................................................................3· Le travail quotidien auprès des usagers .....................................................51.3 Le travail en réseau ................................................................................................52- La situation partenariale .............................................................

Pré-Projet de Stage Pour ma première année dans la formation d'Educateur Spécialisé, je suis amenée à effectuer un stage du 14octobre 2011 au 22 juin 2012. Je dois dans le cadre de la formation, effectuer ce stage d'une durée de quatre mois. Durant cette période, j'alternerai travail pratique dans la structure, et travail pratique à l'IDS. J'ai choisi de faire mon stage en IME , dans la stucture "Colette Yver", en externat, à Rouen car j'ai souhaité connaitre le champ du Handicap. Ce lieu

proposés pour une durée de 24 mois selon la loi. Le centre a donc une équipe pluridisciplinaire avec: 5 éducateurs spécialisés qui s’occupent du CTR de 7h30 à 22h00 pour donner la place ensuite à un veilleur de nuit. 2 éducateurs spécialisés qui s’occupent des AT et de la structure mère-enfant (des recrutements sont prévus pour bientôt). 1 assistance sociale. 1 secrétaire qui est là à mi-temps. 1 infirmière pour tout le CSAPA qui travaille à temps plein (9h – 16h). 1 pharmacienne qui est présente le mercredi

 Etudiante en deuxième année d’éducateur spécialisé à l’IRTS du Ban-St-Martin, j’effectue mon stage au sein d’Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique (ITEP) de Lettenbach commune de Saint Quirin en Moselle (57). Je travaille à l’internat de l’ITEP dans le groupe de vie des plus jeunes et des filles. Ce groupe vertical se compose de 6 garçons de 9 ans, 2 filles de 12 ans et une fille de 14ans. La politique de l’établissement permet cette mixité grâce aux jeunes âges des garçons, cela étant

considération le projet d’établissement. Dans le cadre de ma formation, je réalise ce Dossier Certificatif N°4 sur les implications dans les dynamiques institutionnelles. Il inclut la “Composition sur le cadre institutionnel et la position de moniteur éducateur”. Dans une première partie je présenterais le repérage de la dynamique institutionnelle dans laquelle je parlerais de l’association, de l’IME et de l’organisation et des acteurs institutionnels. Dans une seconde partie, j’évoquerais mon positionnement

il passait 2 week-ends par mois chez Mme L. et 2 week-ends par mois chez ses parents. Depuis la rentrée, il est 3 week-ends par mois sur 4 en famille. Son handicap auditif a été découvert par ses parents lors que Nathan avait 18 mois et il a été équipé d'un implant cochléaire à l'oreille gauche à 24 mois. II/ Itinéraire de Nathan A la demande de ses parents, Nathan a été reçu en observation dans le groupe Petite Enfance DAHA en deux temps: une première semaine du 10 au 14 Décembre 2012 et

DECOUVERTE N°1 Du 12 Décembre 2011 au 10 Février 2012 Centre d’Actions Educatives et de Formation Professionnelle « C.A.E.F.P » Fonds d’or 97224 DUCOS Sarah NARDY 1ère année de formation d’éducateur spécialisé (2011-2014) SOMMAIRE INTRODUCTION……………………………………………………………1 I. PRESENTATION DE L’INSTITUTION……………………………….2 II. FONCTIONNEMENT DE L’INSTITUTION………………………… .3 III. MES IMPLICATIONS PERSONNELLES…………………………… 

disposent d'une autonomie financière et d'une liberté de gestion dans le cadre d'un cahier des charges. Les agents (les employés) titulaires de la fonction publique sont des " fonctionnaires ": quand le gouvernement change, le fonctionnaire garde son travail. Toutes les institutions ne sont organisées et gérées suivant un principe unique. Néanmoins, elles ont des caractéristiques communes au niveau de leur organisation et de leur fonctionnement. Elles sont généralement organisées autour de deux pôles

monitrice éducatrice Missions, finalités et objectif du projet de l institution et/ou du service : Le projet éducatif de Fam tamarin et de préserver ou d accroitre leur nivaux d autonomies à partir d observations d écoute et de proximités. L équipe met en place un projet individuel avec une concertation avec l usager ou sa famille il s agit de l amener à développer ses potentialités intellectuelles affective, corporelles et de l épanouissement général « Ces accompagnement devront être

de « se lever du bon pied » ? L’accompagnement personnalisé au moment de la toilette est une situation institutionnelle quotidienne au sein d’un Foyer d’Accueil Médicalisé (FAM). Depuis septembre 2012, en situation d’emploi, en tant que moniteur-éducateur en formation, je participe régulièrement au moment de la toilette de personnes présentant une déficience mentale légère ou moyenne, avec ou sans handicap associé. Ce moment n’a lieu, sauf à titre exceptionnel, que le matin. C’est, pour moi, un instant