Analyse De Pratique Competence 3

Application en classe ………………………………………………………. p 12 A/ Déroulement de la séance p 12 B/ Ma différenciation pédagogique p 13 • Qu’en est il ressorti ? ……………………………………………………… p 16 A/ Analyse réflexive de ma pratique p 16 B/ Les points pouvant être améliorés p 18 • Conclusion ………………………………………………………………….. p 20 • Bibliographie • Annexes Introduction J’ai réalisé un premier stage au sein de

digestive depuis 7 semaines, j’ai effectué 5 semaines de jour et j’effectue 2 semaines de nuit (3 nuits sur le secteur de chirurgie traditionnelle ainsi que 3 nuits sur le secteur des soins intensifs). Dans ce service, il y a seulement 2 postes fixes de nuit, donc les infirmières de jour se relaient en effectuant 3 mois de nuit dans l’année. Les horaires de nuit sont de 20h30 à 6h30, et les infirmières font 3 nuits à suivre en général. La durée de travail est de 10 heures à la suite contrairement au

Sens de l’effort Esprit clair Bonne analyse Activité moyenne Passif Se décourage vite CLARTE D’EXPRESSION INTELLIGENCE RATIONNELLE Convenable Confus Esprit brouillon COMPORTEMENT PROFESSIONNEL DU STAGIAIRE EFFICACITE DANS LE TRAVAIL Réalise les tâches confiées d’une manière irréprochable Désire progresser Recherche activement Pose des questions Travaille en toute autonomie. Ne demande des conseils qu’à bon escient Esprit vif Très bon sens pratique Excellent Globalement réalise les

acteurs de la formation et des connexions parmi les matières de la discipline. Quatre compétences de base constituent le socle permanent des apprentissages : maîtriser les formes du discours ; être capable d’acquérir des moyens et techniques d’expression efficaces ; pouvoir s’enraciner dans les valeurs de culture pour mieux aller à la rencontre de l’Autre ; développer la sensibilité et la créativité par une pratique régulière de lectures et d’écritures stimulantes. Cinq résultats concrets sont ainsi

Faculté d’éducation Baccalauréat en enseignement au préscolaire et au primaire Description du stage de première année BEPP octobre 2021 2 BEPP octobre 2021 3 TABLE DES MATIÈRES Stage de première année 5 Fiche descriptive du stage I du BEPP 7 Caractéristiques personnelles à démontrer en stage 8 Les compétences à développer durant la première année 9 Au fil du temps 10 Démarche d’évaluation 15 Contenu du bilan réflexif du stage I 16 Calendrier du stage 19

contingente, les pratiques de GRH vont évoluer dans le temps et en fonction de l’environnement externe mais aussi l’environnement interne. Selon cette théorie, chaque milieu de travail a des caractéristiques propres qui déterminent les décisions et les pratiques. Voir les auteurs : WOODWARD (1965), BURNS et STALKER (1961), LAWRENCE et LORSCH (1973). Il n’y a pas de structure organisationnelle idéale. Si on transpose ceci en GRH, il n’y a pas de modèle pour la GRH. Pas de pratiques meilleures que

la complication pour voir les éléments indispensables. C’est une analyse de base. On peut aussi faire une analyse systémique : c’est un ensemble d’éléments en inter relations dans lequel la modification d’un élément entraine la modification de l’ensemble du système. Une modification d’un élément, c’est toute l’organisation qui change. Faire des diagnostics, c’est faire une analyse systémique, une analyse globale de l’environnement dans son ensemble. Comment réduire l’incertitude

s’interroger sur ce sein d’un système éducatif, dans un curriculum de formation, en termes de contenus d’enseignement, de méthodes ou d’évaluations, du point de vue des enseignements et des apprentissages, etc. L’éducation peut en effet augmenter les compétences et la créativité, mais elle n’est pas toujours obligée de le faire. « Tout comme la queue du Paon, qui ne sert peut être pas à grand chose, le diplôme ne garantit pas nécessairement que les connaissances acquises présentaient La créativité est souvent

quelles forces, l'objectif étant l'anéantissement de l'ennemi » => projection économique: lieu : marché, secteur moment : moment d'entrer moyens : prix, produit & services. -En France, le Maréchal Foch qui fut l'un des stratège de guerre énonça 3 grands principe: Concentration des forces: efficacité l'économie des moyens: durée dans le temps la mobilité: esquiver et se positionner efficacement Stratègie => fort avec les armes qui font mal à l'ennemi plutôt que meilleur sur tous les points

contacts avec la clientèle L’organisation du travail p. 1 et 2 p. 3 et 4 p. 5 et 6 p. 7 et 8 p. 9 et 10 Vous avez accepté d’être tuteur d’un étudiant effectuant des études en BTS Management des Unités Commerciales. Ce guide vous est destiné : il vous informe et vous aide à assurer, dans les meilleures conditions, votre mission de formation et d’accompagnement du stagiaire. LES OBJECTIFS DU STAGE Les objectifs : analyse et conduite de la relation commerciale Observer l’organisation de l’agence