Crozier L Acteur Et Le Système Les Quatre Grandes Sources De Pouvoir

COEUR DU SYSTEME DE PILOTAGE DE L’ORGANISATION . . I - UNE FONCTION ET DES PRATIQUES EN CONSTANTE EVOLUTION . . 1. Quel est l’Environnement professionnel du cadre territorial ? . . 2. La nature des compétences attendues au regard d’une fonction en pleine mutation . . 3. Les pratiques managériales : méthodes et outils de gestion . . 4. La culture de résultats se substitue progressivement à une culture de moyens .. II – A QUELLES DIFFICULTES UN CADRE DOIT IL FAIRE FACE ? . . 1. Le système politique

entitled "GNU Free Documentation License". SOMMAIRE Analyse de situation, théories et constat Première Partie : Les modèles de gestion des connaissances existants 1.1. Le modèle de gestion traditionnel La gestion des compétences dans un tel système La structure et le management Conceptualisation 1.2. Les contraintes liées à l’adoption d’un processus KM dans ce type d’organisations Les contraintes organisationnelles : Les contraintes de temps 1.3. Le modèle de l’entreprise appliquant une

MANAGEMENT 4 1.3 – LES CONTEXTES DE MANAGEMENT 6 2.1 – L’ANALYSE DES ORGANISATIONS 8 2.2 – LES CLASSIQUES 10 2.3 – L’ECOLE DES RELATIONS HUMAINES 12 2.4 – LES NEO CLASSIQUES 15 2.5 – L’ORGANISATION, SYSTEME COMPLEXE 17 2.6 – L’ANALYSE SOCIOLOGIQUE DES ORGANISATIONS 21 2.7 – LES THEORIES DE LA CONTINGENCE STRUCTURELLE 23 2.8 – LES THEORIES DE LA FIRME 26 2.9 – LES APPROCHES DE L’EVOLUTION DES ORGANISATIONS 28 3.1 – LA CHAINE

réalisation d’une activité d’une façon efficace, avec l’aide d’autrui ou à travers le travail des autres. Ce processus comporte les fonctions suivantes : planifier, organiser, diriger et contrôler. (Voir l’évolution de la théorie du management : les grandes écoles de pensées en Théories des Organisations). Le manager C’est une personne qui sait utiliser les bons outils dans le bon contexte et trouver le juste équilibre entre besoins de résultats et besoins d'humanité A partir de cette définition

socio-organisationnels, en particulier son impact sur les principes et les règles de gestion des personnels (évaluation des compétences individuelles, validation des acquis, recrutement, mobilité...). I sur les effets prévisibles en matière de formation (rôles des acteurs, organisation, modalités pédagogiques, évaluation...). I - PRESENTATION DU CONCEPT DE COMPETENCE 1 - La compétence : une combinaison de ressources pour produire une performance Le terme de compétence fait partie du sens commun dans notre ministère

pas née avec Platon, Hobbes ou Rousseau, ces monstres sacrés de la philosophie politique. Entendue strictement, elle est une discipline contemporaine, apparue au début du XXe siècle dans le sillage des grandes sciences sociales. La démarche du politiste se constitue en effet autour de trois grands repères. Le premier est la séparation aussi rigoureuse que possible entre l’analyse clinique et le jugement de valeur, ce que Max Weber appelait l’exigence de neutralité axiologique. Le deuxième est le

266 SOMMAIRE 1.1 – LES ORGANISATIONS ET LEUR CONTEXTE 1.2 – LE MANAGEMENT 1.3 – LES CONTEXTES DE MANAGEMENT 2.1 – L’ANALYSE DES ORGANISATIONS 2.2 – LES CLASSIQUES 2.3 – L’ECOLE DES RELATIONS HUMAINES 2.4 – LES NEO CLASSIQUES 2.5 – L’ORGANISATION, SYSTEME COMPLEXE 2.6 – L’ANALYSE SOCIOLOGIQUE DES ORGANISATIONS 2.7 – LES THEORIES DE LA CONTINGENCE STRUCTURELLE 2.8 – LES THEORIES DE LA FIRME 2.9 – LES APPROCHES DE L’EVOLUTION DES ORGANISATIONS 3.1 – LA CHAINE DE VALEUR 3.2 – LES PARTIES PRENANTES 3.3

pédagogue - l’éducateur Le vécu - le conçu  SITUATION / CONTEXTE Partons de nos trois acteurs et systèmes Les publics Les politiques Situation Les professionnels Le contexte Pour nous, la pédagogie de la situation considère la situation éducative comme une rencontre qui se passe entre des acteurs dans un temps et dans un lieu déterminé. Pour exemple la mise en place d’une situation pour développer

8 Plan - Planning   Un plan est un projet élaboré   Planifier : organiser dans le temps selon un plan déterminé   Planning : Programme, plan de travail détaillé. Audit stratégique et opérationnel 9 Management  C’est un système de gestion adopté par un manager pour atteindre des objectifs. Il ‘est le reflet d’une structure, d’une culture et objectifs de l’entreprise.  Il est en relation étroite avec l’organisation.  Il évolue dans le temps.  Il conditionne la stratégie

méthodologique §1. La Sociologie de l’Action Organisée §2. La Systémique Chapitre 2 : Les acteurs concernés Section 1. Les Institutions Politiques Section 2. Les Institutions Administratives Section 3. Les Lycées §1. Le lycée François Mitterrand de Moissac §2. Le lycée Raymond Naves de Toulouse PARTIE 2 : LE SOUS SYSTEME DU LYCEE FACE AUX TICE Chapitre 1 : Les acteurs au sein du lycée Section 1. L'élève, premier concerné §1. Une manière différente d’appréhender