Exercices Le Homophones

textes véhiculeLe sacrifice de tout ces hommes Ils ont grandit Un champs lexicaleLes jeunes personneLa seul épreuve Les mots qui entraîne l’amititéLes deux amis se réveilleUne réaction promptChacun de ces extrait développent A différent degrés Homophones Dans chaque texte, ont distingue clairement la vision de l’amitié développée. Car il est vrai souvent un jeune entre dans la solitude face aux problèmes, donc souvent c’est l’aide d’un amis qui les empêche d’y entrer. (…) En examinant ceci ont

1628. Il est extrait de Recueil des vers. Ce poème de Pierre de Marbeuf n’a pas de titre. C’est un sonnet baroque. Le poète développe le thème de l’amour malheureux en y associant le thème de l'eau. Ce poème est d'aspect conventionnel : c’est un exercice de virtuosité destiné surtout à mettre en valeur l'habileté de l'artiste plus que la sincérité de ses sentiments Pierre de Marbeuf s’appuie sur une comparaison entre la mer et l’amour pour développer une réflexion et un monologue élégiaques sur

Textes sur le vocabulaire – CRPE Exercice de didactique : comment aborder les textes de didactique dans l’optique du concours ? Valérie Martin-Pérez PRAG IUFM du Pacifique Tahiti http://www.serieslitteraires.org Sujet : Dans une note de synthèse n’excédant pas quatre pages, vous vous interrogerez sur les enjeux et les modalités de l’enseignement du vocabulaire à l’école Primaire. Votre travail n’excèdera pas 4 pages. Texte 1 : Extrait de Philippe Krieg et Jean-Marie Schelcher, Vocabulaire

-découvrir un fabliau du Moyen-Age, apprendre l’étymologie du mot « fabliau ». -identifier un jeu de mot et apprécier le comique de ce texte. -Travail sur le présent de narration et les homophones, le sens propre et le sens figuré. Le professeur pourra rappeler que la société du Moyen-Age était très inégalitaire, que les seigneurs avaient tous les droits (y compris droit de vie et de mort sur les

Reconnaître la plupart des lettres. Apprendre le geste de l’écriture : l’entraînement graphique, l’écriture. NB. L’enfant pratique ces exercices en grand format de façon à éviter les tensions excessives et néfastes liées à l’immaturité neuro-motrice. Il s’exerce par la détente et l’attention à réaliser de « beaux » tracés. L’enfant est capable de : - pratiquer des exercices graphiques conduisant à la maîtrise des tracés de base de l’écriture : verticale descendante, oblique montante, cercle dans le sens

sentiments : espace apaisant et relaxant, un moment de détente Art qui fait rêver/la poésie, c’est la vie imaginaire C’est une chanson parlée/la poésie c’est chanter une chanson/ un poème, c’est comme un chant, une sorte de musique sans instrument Exercice de mémoire : du par cœur, des gestes, du ton Texte avec des rêves Le poème, c’est une chanson/un chant Le poème, c’est un texte à apprendre par cœur 4ème Un poème, c’est des strophes, des vers et des rimes 5. Qu’est-ce Histoire qui fait

L’ÉPREUVE PRÉPARATION À L’ÉPREUVE UNIFORME DE FRANÇAIS EXERCICE 1 : JE ME CORRIGE EFFICACEMENT UNIFORME DE FRANÇAIS 1 Exercice 1 : Je me corrige efficacement ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ REMARQUE. – Cet exercice ne porte que sur la correction du vocabulaire et de l’orthographe. Vous trouverez des exercices de syntaxe et de ponctuation aux dossiers intitulés La syntaxe et La ponctuation. Instructions 1. Cet exercice vous propose de travailler à la correction d’une

solidement et de 5. Idem manière cohérente lors d’un débat. 3. Idem 4. Idem 5. Idem 6. Commenter un message 6. Idem lu ou entendu 6. Types d’exercices proposés Types d’exercices proposés 1. Exercices structuraux situationnels 2. La diction : lecture expressive déclamation expressive 3. Elocution 4. Exercices de correction phonétique 5. Dialogue Types d’exercices proposés 1.1. – 2. Idem 2. Idem 3. – 3. Idem 4. – 4. – 5.5. Idem 9 ANNEES COMPETENCES 4eme ANNEE 5eme ANNEE 6eme ANNEE 6. –

frottement. Le point d’articulation peut se trouver dans trois régions : les lèvres (région labiale), les dents (région dentale), le palais (région palatale) Les voyelles et les consonnes peuvent être orales [comme p ou a] ou nasales [m] ou [a] Exercice : quelles sont les différences entre [p] et [v] P est occlusive non nasale, tandis v est constrictive médiane. P est sourde, V est sonore. Leur point commun étant la région labiale. Les glides (appelé aussi semi-consonne et semi voyelles)

déterminants démonstratifs - Conjuguer les verbes en er, les verbes usuels en ir et les verbes usuels du 3ème groupe à l’impératif - Ecrire correctement les homophones a/à - Reconnaître et utiliser l’adjectif épithète et l’adjectif attribut - Conjuguer les verbes être et avoir au futur et au passé composé - Ecrire correctement le homophones son/sont Je raconte un événement en rapport avec le thème de la solidarité et je fais parler des personnages dans mon récit. - Utiliser la phrase