Exercices Mathèmatiques Polynômes 1ère S

CT   . DT  1999 8. Le déterminant d’une matrice On appelle déterminant d’une matrice A carrée, A ∈ R n*n , le nombre noté det( A ) ou | A | et égal à : n det(A ) = ∑ ( −1)i +1 ai1det(A i ) où A i est la matrice obtenue en rayant la i =1 1ère colonne et la i-ième ligne.  a11 a12  = a11a22 − a12 a21 . a22  Si n = 3, det(A ) = a11a22a33 + a13a32 a21 + a12 a23a31 − a11a23a32 − a22a13a31 − a33a12 a21 . Si n = 2, det(A ) =   a21 Lorsque le déterminant d’une matrice est nul, on dit

lorsqu’il s’agit d’une notion algorithmique. Les applications sont parfois présentées au cours du chapitre et parfois à la fin. Elles sont conçues de façon à établir le lien entre les nouvelles notions et les apprentissages antérieurs. Les exercices figurant à la fin du chapitre suivent en général l’avancement du cours et sont présentés en ordre de difficultés croissantes. Ils sont conçus de façon à permettre à l’apprenant une meilleure assimilation des notions étudiées. Le premier chapitre

cidessous. Pour chaque thème sont ensuite définis : • les connaissances (partie de gauche), • les niveaux d’acquisition et de maîtrise de ces connaissances dont la définition est précisée ci-après. S1. Culture générale et expression S2. Anglais S3. Mathématiques S4. Sciences physiques appliquées S4.1 : Analyse du comportement dynamique d'un système électromécanique S4.2 : Régimes sinusoïdaux S4.3 : Régimes périodiques S4.4 : Structure des systèmes asservis S4.5 : Machines électriques : principes et pilotage

RÉSEAUX & TÉLÉCOMS RÉSEAUX & TÉLÉCOMS Cours avec 129 exercices corrigés Claude Servin Chargé de cours au CNAM de Paris Ancien responsable réseaux et télécoms au sein du ministère de la Défense Jean-Pierre Arnaud Professeur au CNAM Préface de 2e édition Illustration de couverture : Contexture, PhotoDisc by Getty Images Ce pictogramme mérite une explication. Son objet est d’alerter le lecteur sur la menace que représente pour l’avenir de l’écrit, particulièrement dans le

cidessous. Pour chaque thème sont ensuite définis : • les connaissances (partie de gauche), • les niveaux d’acquisition et de maîtrise de ces connaissances dont la définition est précisée ci-après. S1. Culture générale et expression S2. Anglais S3. Mathématiques S4. Sciences physiques et chimiques appliquées S4.1 : Les énergies S4.2 : Chimie S4.3 : Électricité, électromagnétisme S4.4 : Ondes progressives S4.5 : Chaîne de mesures S5.1 : Les outils d'analyse et les modèles de représentation S5.2 : La chaîne

METEOROLOGIE DES ELEVES CONTROLEURS DE LA NAVIGATION AERIENNE 1996 – 1998 MATHEMATIQUES FRANCAIS ANGLAIS PHYSIQUE ASECNA ECOLE AFRICAINE DE LA METEOROLOGIE ET DE L’AVIATION CIVILE SUJETS DES CONCOURS DE RECRUTEMENT DES ELEVES TECHNICIENS SUPERIEURS DE LA NAVIGATION AERIENNE DES ELEVES TECHNICIENS SUPERIEURS DE LA METEOROLOGIE DES ELEVES CONTROLEURS DE LA NAVIGATION AERIENNE MATHEMATIQUES 2 EAMAC/DE/BS AVRIL 1996 Exercice : Soit P le plan complexe rapporté au repère orthonormé (O, u, v)

s'appuient sur l'ensemble de ces savoirs. Les compétences professionnelles s'appuient sur des savoirs classés dans les domaines relevant : • • • • • • • • 1. 2. 3. 4. 5. 6. de la culture générale et de l’expression ; de l’anglais : des fonctions mathématiques ; de l’économie et de la gestion ; de la construction des structures matérielles appliquée à l’énergétique ; des sciences appliquées ; du génie électrique ; des activités pratiques professionnelles. Les savoirs technologiques, électrotechniques

........................................................................................ 11 III. MODULATION D‟UN SIGNAL :...................................................................................................................... 16 3.1) 1ère technique de modulation : modulation d’amplitude ....................................................................... 16 3.2) 2ème technique de modulation : modulation de fréquence ...............................................................

III- Guide d’accompagnement pédagogique 1- Activités professionnelles 2- Horaire hebdomadaire 3- Règlement des examens 4- Évaluation en cours de formation 5- Répartition des savoirs et savoir-faire .48 .51 .52 .53 .61 VI- Savoirs généraux 1- Mathématiques 2- Arabe 3- Français 4- Anglais 5- Techniques d’expression et de communication 7- Environnement économique et juridique de l’entreprise .68 .71 .79 .87 .90 .94 .97 V- Guide d’équipement Brevet de technicien supérieur Multimédia et conception

Olympiades académiques - 2010 I LES OLYMPIADES ACADÉMIQUES DE MATHÉMATIQUES 2010 TABLEAU SYNTHÉTIQUE Le tableau ci-dessous vous permet de choisir un exercice et les éléments de sa solution en fonction de quatre critères. - La première colonne donne la liste des exercices et l’académie concernée Les douze suivantes précisent le (ou les) domaine mathématique concerné - La suivante (Nombre de questions) offre le choix entre les énoncés les plus courts laissant une large marge d’initiative dans