Grille Evaluation Seance D Animation

ludiques pour apprendre à lire en 3ème année. ▪ Grille d’évaluation de la lecture vocale (4ème année). ▪ Comment étudier les graphies. ➢ La production écrite dans le cadre du projet d’écriture : ▪ Le mini projet n° : 2 (J1 / J4). A titre indicatif ▪ Le mini projet n° : 2 (J4 / J7). ▪ Les J.P. 1/2 du mini-projet 3. ▪ Grille d’auto-évaluation de l’entraînement du mini-projet. ➢ La bibliothèque

0044 Du 17 Février 2014 au 20 Février Séance d'animation UC 5 – 6 – 9 Dépôt : 22 Septembre 2014 Certification : mercredi 03 Décembre, de 10h à 11h30 Lieu : 22 allée des Chaumes, 44320 Arthon-en-Retz Julie Lebrun Arthon Animation Rurale 22 allée des Chaumes, 44320 Arthon-en-Retz CEMÉA Pays de la Loire 15 bis allée du commandant Charcot – 44000 Nantes tel : 02 51 86 02 60 mail : accueil@cemea-pdll.org 1 SOMMAIRE I – Situation de la séance dans le projet 1) Présentation de l'environnement

Animation pédagogique Lutte en maternelle Ecole Primaire Jean Moulin, La Verpillière 6 décembre 2006 et 20 janvier 2007 ANIMATION PEDAGOGIQUE EPS 1 Agir et s’exprimer avec son corps : « Coopérer et s’opposer individuellement et collectivement par la lutte » Public concerné: enseignants de maternelle (avec priorité aux enseignants qui ont suivi le module EPS1 en 2005-2006) Intervenant: J.-M. Drahi, CPC Objectifs de la formation : 1. Vivre à son niveau d’adulte une

chez les 6/10 ans, leur rôle d’enfant tout simplement. Pour les 10/12 ans c'est plus un besoin d'indépendance, d'ailleurs ils souhaiteraient avoir un deuxième repas. J'ai pu constater que les enfants de 6 / 10 ans s'impliquaient énormément sur les animations artistiques (danses, chants, théâtre...) et étaient même demandeurs. Régulièrement, les parents sont invités à prendre le goûter avec leurs enfants, aux réunions prévues tous les trimestres et peuvent être sollicités pour les sorties. Ces moments

ANIMATION D’UNE RÉUNION PARTENARIALE UC 3 « CONDUIRE DES DÉMARCHES PÉDAGOGIQUES DANS UNE PERSPECTIVE SOCIO-ÉDUCATIVE » UC 4 « ANIMER EN SÉCURITÉ DANS LE CHAMP DE L’ACTIVITÉ » DIPLÔME D’ÉTAT DE LA JEUNESSE, DE L’ÉDUCATION POPULAIRE ET DU SPORT SESSION 2012-2013 Avril 2013 SOMMAIRE 1. LE TYPE DE SÉANCE : LA RÉUNION PARTENARIALE ...................................................... 1 1.1. LA SÉANCE DANS SON CONTEXTE ...............................................

RAPPORT DE PRATIQUES D’ANIMATION BPJEPS ANIMATION SOCIALE SOMMAI RE : ANNÉE 2010 1ere Partie : Présentation du contexte Pages 2 à 7 PROJET INTERGENERATIONNEL UC 3/8/10 2eme Partie : Projet animation Pages 8 à 11 3eme Partie : Déroulement du projet Pages 11 à 19 4ème Partie : Analyse et évaluation du projet Pages 19 à 29 5eme Partie Bilan de la formation bpjeps JARDIN PEDAGOGIQUE Page 30 6eme partie Bibliographie Page 31 7eme partie

le bénéficiaire. - Le service foyers-logements comprend deux résidences composées de studios pour les personnes âgées de plus de 60 ans. Ils offrent un logement indépendant avec possibilité de bénéficier de services facultatifs (restauration, animation, …). Deux concierges sont présents 24 heures sur 24 afin d’assurer la sécurité. - Le service Hôtel Social est une structure d’hébergement d’urgence et d’insertion plus particulièrement pour les femmes seules avec ou sans enfants victimes de violences

sont ? Quelles sont leurs capacités ? Quelles sont leurs difficultés ? Quelle est leur pathologie, handicap, maladie ? Qu’est-ce que je repère comme caractéristiques ? Ces personnes ont-elles des attentes exprimées vis-à-vis de la vie en groupe, animation, activités ? Si ces attentes ne sont pas exprimées, quelles hypothèses je peux faire ? Quelles hypothèses je peux construire avec l’équipe ? Que dit la famille de ce qu’aime faire la personne ? Qu’est-il déjà mis en place sur le groupe ? Quels manques

sur les conventions tripartites (arrêté du 26 avril 1999) sont au nombre de 4 : • L’habitat • La restauration • L’existence ou non d’un sentiment de sécurité • L’existence ou non d’un sentiment de solitude La réglementation prévoit aussi une évaluation de la qualité d’ensemble de la vie sociale qui aborde les 7 domaines. Ceux – ci figureront donc dans toute étude. Ces composantes ont été ordonnées en 7 domaines ((cf annexe : liste des domaines et des composantes de satisfaction des personnes

encourageons les exercices physiques et intellectuels. Les moyens de contention sont limités et mis en place qu’après une évaluation approfondie de la situation. L’observation, l’écoute et les discussions avec nos résidants nous permettent d’adapter l’accompagnement tout au long de leur séjour. Il est également très important à nos yeux d’y intégrer la famille. Par conséquent, des séances réseaux sont organisées au besoin et au gré des 2 demandes. Les proches de nos résidants sont les bienvenus et