Parlebas

deux individus au moins sont en interaction et engendrent un état de chose indésirable pour eux ou pour la société. Au niveau du système éducatif, Boudon pense que la scolarité d’un étudiant est une succession de choix. Dans la sociologie du sport, Parlebas qui est un de ses adeptes pose, à travers la classification des sports, cette idéologie du choix. - Partenaires/Adversaires/Incertitude (courses cyclistes, régates par équipe) - Partenaires/Incertitude (Alpinisme ou kayak en équipe) - Incertitude

d’affrontement, une issue de solidarité ? » (txt 11 - PARLEBAS, 10) Le sport a une fâcheuse tendance à chercher le gagnant d’une rencontre et par force le perdant. Par cette vision, ce n’est pas sûr qu’on démontre le pouvoir éducatif du sport. Que gagne le vainqueur ? Départager ou partager ? (txt 12 – SERRES, 91) « Ce qui compte, c’est ce qui se compte. Et ce qui se compte, ce n’est pas la coopération mais l’opposition » (txt 11 – PARLEBAS, 10) Qu’est ce qui intéresse dans un match, dans la culture

l’EPS PÉRIODES! APPROXIMATIVES! NORMES SOCIALES! MODÈLES SCIENTIFIQUES! MÉTHODES! Méthode suédoise! (Ling)! Méthode naturelle (Hébert)! Gymnastique ! - néo-suédoise ! - de maintien (Saurin)! Psycho-cinétique (Leboulch)! Action motrice (Parlebas) Méthode sportive! Analyse de la tâche (Famose)! ACTIVITÉS PHYSIQUES! Education corporelle! Parcours en milieu naturel ! Gymnastique et éducation corporelle! XIX/XX! 1870/1914/1939! Etre fort pour être utile (conflits armés)! Hygiéniste

sont les sports les plus enseignés. Finalement , nous avons bien deux conceptions du sport , l’une dite sportive se rapprochant du modèle fédéral (voulue par Herzog) et l’autre dite sport éducatif qui émerge (Parlebas, Merand, CP Renaud). Pour nuancer : par des contres courants sportifs, on cherche aussi à développer des savoirs novateurs et pas uniquement sportifs : Pédagogie encore directive même si de nouvelles pédagogies se développent

massification va orienté ceci, il y existe une grande hétérogénisation des élèves. Il va y acoir une reflexion sur le statut de l’élève, on pense à l’élève comme acteur de la société L’EP fait sa révolution copernicienne ( 1967 , l ep en miette, P. PARLEBAS ) Changement radicale, on s’intéresse à chaque élève, à sa singularité … MERANT, PUJAD-RENAUD ( activité d’expression EN ep, Espace de liberté et de créativité  danse ) 2.2 l’EP est devenu tres sportive depuis 1967 et le restera jusqu’ en

uneseconde langue obligatoire Les apprentissage séjours étranger sontaussi plus fréquents Epita lesélèves nepeuvent obtenirleurdiplôme sans une expérience étranger un oude deux ' d té4srei système d SI . ( ) ' l Eric Parlebas président de la la , , ' commission ( et ) la l , ' ' d l des grandes écoles Efrei ' l accréditation de CGE Conférence directeur de ' d . ' à l . A ' l , Un élève formé

thème de la bataille qu'ils ont privilégié. Nous mettons en garde contre les rapports à sens unique qui voudraient ne voir dans les jeux que des activités pré-sportives, comme si le sport était « un jeu naturel, universel et supérieur » (cf. biblio Parlebas). Nous montrons à l'inverse que, souvent, les jeux peuvent s'enrichir de suggestions, de situations, de matériels et de « savoir-faire » issus des sports. Il peut donc y avoir des jeux «péri-sportifs » et des jeux «post-sportifs ». Mais, sur bien

volontaire et habituel de l’effort musculaire intensif appuyé sur le désir de progrès et pouvant aller jusqu’au risque ». On peut dire que le sport est souvent associé à des valeurs d’effort, de dépassement de soi, voire de prise de risque. Pierre PARLEBAS définit quant à lui le sport comme un « ensemble de situations motrices, institutionnalisées et codifiées sous forme de compétition ». GASPARINI indique quelques chiffres clés en France en 2000 on a 36 millions de Français âgés de 15 à 75 ans

appropriée au sujet. De fait, nous retiendrons que le sport est une « activité physique, codifiée, institutionnelle et compétitive. Par extension on appelle sport toute activité relevant d’une fédération sportive, quelque soit la façon de la pratiquer » (PARLEBAS P.1981). 1 Afin de pousser un peu plus notre réflexion il nous semble opportun de se demander en quoi pouvons-nous dire que le sport participe à la socialisation des jeunes ? Afin de débuter notre analyse nous allons nous appuyer dans un premier

Il ne faut pas présente a chaque élève le même contenu , il faut démocratiser l’enseignement , ce qui mène a l’épanouissement d’une personnalité spécifique et cela sera favorisé que une éducation scolaire individualisée Bibliographie * Pierre parlebas ‘’ jeux patrimoines ‘’Revue d’EPS (1992) * Fathi Ben Jalloul ‘’ Cours théorique le jeu ‘’ * Mohsen Hakim : (Mémoire pour le CAR ) ‘’ L’éducation physique et sportive de la formation a la pratique . Plan Intrduction