Polyhandicap Projet De Vie

 l’espace corporel. On peut explorer l’espace interne du corps, le moduler. On s’aperçoit alors qu’en fonction du tonus on peut dilater ou rétrécir les espaces internes, et que cela s’accompagne de sensations et d’émotions très précises. Avec les polyhandicapés ou les autistes, les vibrations font effet, avec un tambour ou surtout un diapason médical qui donne une sensation de volume interne très forte. Cela s’aborde par le biais de propositions de travail explicites lorsqu’on s’adresse à des danseurs

jeunes en situation de handicap moteur ou cérébral ou en situation de polyhandicap. J’ai eu la chance de pouvoir construire mon propre emploi du temps avec, bien sûr, les avis des trois éducatrices spécialisées travaillant au sein de l’établissement. Après avoir pu observer les différentes méthodes de travail utilisées par les éducatrices j’ai pu choisir les enfants que je désirais suivre au cours de mon stage en tenant compte des projets mis en place pour chacune de leurs situations et en m’appuyant sur

de mettre des mots permettant de définir le terme handicap. La déclaration du 9/12/1975 des Nations Unies désigne la personne handicapée comme : « Toute personne dans l’incapacité d’assurer par elle-même tout ou partie des nécessités d’une vie individuelle ou sociale normale, du fait d’une déficience, congénitale ou non, de ses capacités physiques ou mentales. » L’OMS en 1980 à écrit : « Est handicapé un sujet dont l’intégrité physique ou mentale et passagèrement ou définitivement

Article 2 […] Constitue un handicap, au sens de la présente loi, toute limitation d’activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant. […] toute personne handicapée a droit à la solidarité de l’ensemble de la collectivité nationale

affection délabrante ne sont pas sans conséquences dramatiques pour la vie sociale et l’insertion professionnelle. -Quand les handicaps se conjuguent au pluriel : La distinction bien schématique entre handicap physique et mental ne permet pas de recouvrir tous les cas. Les handicaps ne sont pas toujours aussi bien différencié, ainsi plusieurs combinaisons de déficiences permettent une nouvelle classification : Le polyhandicap correspond à l’association de déficiences motrice et intellectuelle

en stage 3 3. Objectif personnel de l’élève et ses attentes 4 4. Renseignements généraux et présentation du lieu de stage 55. Projet

l’état leur dise quoi faire. Exemple : pour la réhabilitation (rénovation) du bâtiment c’est le conseil régional qui prendra la décision sur les dépenses à faire, la date des travaux ect... et ne vont pas passer par l’état pour l’approbation du projet de rénovation, le conseil régional est responsable de ses actes. DECONCENTRATION = La déconcentration consiste à déléguer les pouvoir de l’état mais tout en gardant l’autorité sur tout. L’autorité déconcentré de l’état agit au nom de l’état

d'un individu causée par une déficience morale ou physique qui provoque une incapacité permanente ou définitive. La déficience peut être causée héréditairement ou par accident et mène à un handicap moral, intellectuel, social et/ou physique (le polyhandicap qui est un handicap grave à expressions multiples, dans lequel une déficience mentale sévère et une déficience motrice sont associées à la même cause, entraînant une restriction extrême de l'autonomie). On désigne donc par une personne handicapée

définition du handicap : « Constitue un handicap, au sens de la présente loi, toute limitation d’activité ou restriction de participation de la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives, ou psychiques ou polyhandicap ou trouble de santé invalidant »[2]. Par ailleurs, la loi s’articule autour de grands principes. Elle permet la généralisation de l’accessibilité

Etude de la situation : Présentation de l’établissement : C’est un institut médico pédagogique qui accueille des enfants de la naissance à 12 ans. Les pathologies relèvent de l’annexe 24 (déficience mental) et 24 TER (polyhandicap). Introduction : J’ai choisi un petit garçon en étude de cas, que j’ai rencontré lors de mon arrivée à l’IMP. De ce fait j’ai pu ainsi suivre son évolution et j’ai mis en place une activité pour lui suite à plusieurs jours d’observation. Fiche d’accueil : Prénom :