Topologie

dD Enoncés Déterminer si les sous-ensembles suivants sont fermés ou non : A = {suites croissantes}, B = {suites convergeant vers 0}, C = {suites convergentes}, D = suites admettant 0 pour valeur d adhérence et E = {suites périodiques}. 1 Topologie Ouverts et fermés Exercice 1 [ 01103 ] [correction] Montrer que tout fermé peut s’écrire comme intersection d’une suite décroissante d’ouverts. Exercice 2 [ 01104 ] [correction] On désigne par p1 et p2 les applications coordonnées de R2 définies

donc · ∞ · n k=0 1 . Mais 1 · 1 n’est pas born´e sur e n la sph`re unit´ de e e puisque, par exemple ∞ δk = n + 1 et k=0 δk ∞ = 1 . La topologie associ´e ` la norme · e a associ´e ` la norme · 1 . e a sur 1 est donc strictement incluse dans la topologie c EduKlub S.A. Page 6 Michel Lepez www.klubprepa.net Tous droits de l’auteur des œuvres r´serv´s. Sauf autorisation, la reproduction ainsi que toute utilisation des œuvres autre que la

adjoi- gnant µa R deux ¶el¶ements , not¶es +1 et ¡1. La topologie de R est alors engendr¶ee par les ouverts de R et les ensembles ]a;+1[[ f+1g; f¡1g[] ¡1; a[ (que l'on notera respectivement ]a;+1[ et [¡1; a[). On d¶e¯nit de maniµere similaire R+ en adjoignant µa R+ l'¶el¶ement +1. La relation d'ordre sur R s'¶etend µa R en consid¶erant ¡1 comme plus petit ¶el¶ement et +1 comme plus grand ¶el¶ement. Cet ordre est compatible avec la topologie puisque les ouverts sont comme pour R des r¶eunions

ENS Ulm-Lyon 2000 Soit f une fonction dans C ∞ (Rd , Rd ) (d´finie sur Rd et ` valeurs dans Rd ). L’objet de ce probl`me est l’´tude de propri´t´s e a e e ee qualitatives du syst`me d’´quations diff´rentielles e e e (E) dx (t) = f (x(t)) dt o` x est une fonction d´finie sur un intervalle de R ` valeurs dans Rd . La norme euclidienne usuelle de Rd sera not´e . u e a e et B(x, r) d´signera la boule ouverte de centre x et de rayon r. On notera Re z la partie r´elle du nombre complexe z. La e e diff´rentielle

Table des mati`res e 1 Mesures 1.1 Tribus . . . . . . . . 1.2 Fonctions mesurables 1.3 Classe monotone . . 1.4 Mesures . . . . . . . . . . . 1 1 2 2 3 . . . . . 4 4 5 6 6 7 . . . . 8 8 9 9 11 4 Ind´pendance e 4.1 Ind´pendance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e 4.2 Vecteurs Gaussiens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 12 14 5 Convergence de suites de variables al´atoires

treillage de l’espace (l’ensemble des réseaux de circulation de l’espace géographique qui drainent et irriguent l’espace et assure la communication entre ses centres) ; d’autres sont immatériels et s’expriment par des relations, des flux. - En topologie, un réseau est formé de nœuds et de segments, de sommets et d’arcs, que l’on représente par un graphe. Un réseau élémentaire a peu d’arcs, un réseau hiérarchisé est tel que les relations entre deux lieux passent par un nœud de rang supérieur, dans

2-catégorie des catégories admettant des petite limites inductives. Cette propriété universelle a une interprétation géométrique: cela signifie que la catégorie des préfaisceaux sur A est la catégorie des faisceaux d’ensembles sur elle même pour la topologie canonique. Le but de ce texte est d’établir des résultats analogues pour des “catégories admettant des petites limites inductives homotopiques”, et une notion adéquate de préfaisceaux sur une petite catégorie dans cette situation (3.24 et 3.26).

LA TOPOLOGIE DES RESEAUX LA TOPOLOGIE DES RESEAUX A) Généralité 1) Les modes de diffusions de l’information Les réseaux peuvent se distinguer par leur mode de diffusion de l’information entre la (les) source (s) et le (les) destinataire (s). Il en existe trois grands types. destinataires collecteur source La source diffuse des informations vers les stations réceptrices ( Exemple: la radio, le RDS “Radio Data System”) sources Les stations envoyant les informations vers le collecteur

Les stades de la structuration de l’espace chez l'enfant La progression que l’on propose en orientation s’appuie sur les stades d’évolution de l’enfant par rapport à sa relation avec l’espace. L’orientation est donc un apprentissage qui doit se mettre en place dès la maternelle. Cette activité aide à la construction du concept « espace » en lien avec les autres disciplines (mathématique, géographie,…) AGE PIAGET MATHEMATIQUES Subi 0 à 3 mois L’enfant n’a pas d’emprise sur l’espace. Vécu Jusqu’à

Les débuts de l'intégrale définie Tout d’abord, c’est Augustin Louis Cauchy qui a découvert comment trouver l’aire de n’importe qu’elle courbe, soit par des sommes de rectangles. Par la suite, dans les années 1850, Bernhard Reimann a repris les sommes, les a amélioré, et leurs a donné son nom, d’où vient les Sommes de Reimann. Ensuite, Gaston Darboux traduit les travaux de Reimann, et amène des améliorations : les sommes inférieures et les sommes supérieures. Rrésumé de la technique de