Tp Chimie Compte Rendu

particulierement sur deux matières : la physique-chimie et les sciences de la vie et de la Terre. En sciences de la vie et de la Terre, nous avons fait des recherches et des expériences sur les pigments, les liants et les moisissures. En physique-chimie, nous nous sommes concentrés sur la lumière et les couleurs, l'oeil et l'appareil photo, l'évolution des couleurs des pigments et la preparation des colorants plus ou moins colorés. Durant ce compte rendu, nous allons vous faire part des connaissance

Chapitre 9 Programme de chimie de la voie TSI Approche théorique La révision des programmes de chimie des classes préparatoires s’inscrit dans le cadre de la réforme générale du système éducatif marocain entamée depuis quelques années. Le premier souci est de tenir compte des changements opérés dans les programmes de chimie des classes antérieurs afin d’assurer une continuité harmonieuse dans l’acte de formation des élèves. D’un autre côté la vision des écoles d’ingénieurs, quant aux profiles des

semaines. Durée effectuée: 9,5 semaines. Chapitre I: Formation et structure physico-chimique de la Terre. Chapitre II: La dynamique de la Terre. |Sem |Cours |Activités / TP |Notions |Objectifs méthodologiques | |1 |Rappels sur le raisonnement en SVT |

L3-CB (2014 - 2015) TP d’énergétique Ils interviendront sous forme d’exposés pour lesquels : - les étudiants choisiront de travailler soit en binômes soit individuelle ment, - le sujet pourra être proposé par les étudiants ou choisi dans la liste ci-jointe. Dans chaque groupe un sujet ne peut être choisi qu’une seule fois. Eventuellement deux binômes peuvent s’entendre pour exposer des parties distinctes (idem pour les rapports) et complémentaires sur un sujet. Le travail consistera en :

Presse)---------------------------- TERRIBLE FAIT DIVERS AU LYCEE : qui a volé les oranges ? Un individu peu scrupuleux, après s’être introduit au laboratoire de physique du lycée, est reparti avec 2 kilogrammes d’oranges dont les élèves de 2nde avaient besoin pour leurs TP de chimie. Mais le malfaiteur a perdu un cheveu sur les lieux du forfait… La police scientifique a été dépêchée sur les lieux du délit et a déterminé l’épaisseur de ce cheveu. Verdict : e = 90 µm. La police scientifique, demande aux lycéens de faire de

Synthèse du TPE sur la Bioluminescence de Max Mollon. * Durant toute cette année de Première S, j’ai fait la connaissance du T.P.E. Arès les différentes explications des professeurs de SVT ( M.Legrand ) et de physique-chimie ( M.Becker ) nous avions dû former des groupes de 2 ou 3. Cette étape n’était pas très complexe car depuis la fin de l’année dernière, notre groupe était déjà décidé. Celui-ci est composé de Violette Valembois, Kévin Launois et de moi-même. Nous avons estimé que l’on

TP : MISCIBILITE / SOLUBILITE / DENSITE Matériel au bureau : Flacon de cristaux de I2 Spatule inox Matériel par groupe : Pissette d’eau distillée. Flacons d’eau iodée de cyclohexane et de dichlorométhane. Flacons de cristaux de sulfate de cuivre et chlorure de sodium. Une dizaine de petites étiquettes pour étiqueter les tubes à essai utilisés et conservés pendant le TP. (Les étiquettes doivent pouvoir être introduites dans l’embouchure du tube). Une dizaine de tubes à essai sur portoir

Compte rendu de TP en Physique Chimie Durent le 1er trimestre de première S , en physique nous étudions l’optique.Nous allons vous présenter les différents travaux pratiques que nous avons étudiés pendant les cours de Physique Chimie. En quatre séances de TP nous avons étudié 3 thèmes. Les sources de lumière Les différents types de lumière Les spectres électromagnétiques La loi de Wein Les lentilles a)les différents types de lentille b) modélisation de l’œil

Chimie octobre 2008 mini-TP maison De toutes les couleurs !! Nom : Note : Objectif : Mettre en œuvre une technique de séparation. Pour réaliser cette nouvelle expérience, munissez-vous d’un filtre à café, d’un verre, d’eau vinaigrée, d’un crayon et de ruban adhésif. Ensuite, suivez le protocole écrit ci-dessous : Découpez une bande de papier de 10 cm sur 2 cm dans le filtre à café. Faites un point coloré avec un feutre à 2 cm du bord en bas de la bande de papier (noir, vert

l’autonomie des élèves.Ils doivent rendre un compte rendu à l’issue de l’activité expérimentale. Une grille d’observation de l’élève est mise à la disposition de l’enseignant. Certains points sont observés en continu lors de la manipulation, d’autres seront renseignés à l’issu des différents appels. C’est à l’aide du compte rendu donné par l’élève et de la grille d’observation lors de la séance que l’enseignant complète le document intitulé « Bilan du TP ». A chaque compétence est associée un niveau :