Zarifian

permettant de produire des solutions satisfaisantes aux problèmes qu’il rencontre. Cette compétence est (Maggi, p.232) « la traduction, au cours d'un apprentissage continuel, de connaissances et d'expériences en action ». Dans le même ordre d’idées, P. Zarifian considère (1999, pp. 65-74 ; 2001, p. 77) que la compétence se caractérise par trois éléments contingents à l’attitude de l’individu face aux situations qu’il va rencontrer : « La compétence est la prise d’initiative et de responsabilité de l’individu

(SAINSAULIEU), si cette dernière ne possède pas d’identité claire, les salariés seront démotivés (MARTORY) et peu investis. ICI POUR REPRENDRE D'ailleurs, l’externalisation peut engendrer une perte de contrôle sur la gestion des connaissances (ZARIFIAN). En effet, les connaissances de l’entreprise représentent un enjeu du futur pour tendre à devenir une organisation apprenante (GARVIN, ARGYRIS). Si les informations sont divulguées hors de l’entreprise, la firme perd en performance pour adopter

question s’avère utile à divers égards. Sur le plan théorique, plusieurs auteurs ont traité des déterminants et des incidences de la rémunération des compétences (Klarsfeld et St-Onge, 2000; Lawler, 1990; St-Onge, 1998; Thériault et St-Onge, 2000; Zarifian, 1988). Toutefois, les études sur la rémunération des compétences sont encore peu nombreuses et comportent diverses limites méthodologiques. De fait, la plupart des écrits sur le sujet sont à caractères normatif et descriptif comme ils présentent

ressources de réseaux (banques de données, réseaux documentaires, réseaux d expertise, etc ). » 3 Guy Le BOTERF « développer la compétence des professionnels (construire le parcours de professionnalisation) Editions Liaisons juin 2002 4 Philippe ZARIFIAN « objectif compétence pour une nouvelle logique » Editions Liaisons 1999 5 Guy Le BOTERF « L ingénierie des compétences » fiche 3 Editions d Organisation 1999 11 Michèle ROKICKI IFCS X EVALUATION MODULE 5 31/03/2005 IFSI Y La compétence

exécuté grâce à un ensemble de moyens qui sont matériels et humains ; Pour P. ZARIFIAN, l’organisation en projet réunit « une équipe multimétiers autour d’un projet d’innovation avec des objectifs précis et une durée de vie bien spécifiée. … Les gens travaillent ensemble sur un projet précis et pour une durée limitée »2. 1 2 Management de projet – Qualité et efficience des organisations – éd AFNOR - 1995 P. ZARIFIAN – Objectif compétence – éd. Liaison – col. Entreprise et carrière - 1999 2 Caractéristique

exécuté grâce à un ensemble de moyens qui sont matériels et humains ; Pour P. ZARIFIAN, l’organisation en projet réunit « une équipe multimétiers autour d’un projet d’innovation avec des objectifs précis et une durée de vie bien spécifiée. … Les gens travaillent ensemble sur un projet précis et pour une durée limitée »2. 1 2 Management de projet – Qualité et efficience des organisations – éd AFNOR - 1995 P. ZARIFIAN – Objectif compétence – éd. Liaison – col. Entreprise et carrière - 1999 2 Caractéristique

Pour Zarifian P., la compétence se décline en trois points : -une prise d’initiative et de responsabilité de l’individu sur des situations professionnelles ; -une intelligence pratique des situations qui s’appuie sur des connaissances acquises et se transforme avec d’autant plus de force que la diversité des situations augmente ; -une faculté à mobiliser des réseaux d’acteurs autour des mêmes situations, à partager des enjeux, à assumer des domaines de responsabilité. En effet, Zarifian définit

University Press. VERNIMMEN Pierre : Finance d’entreprise, 6ème édition par Pascal QUIRY et Yann LE FUR, Ed. Dalloz 2005 (2 exemplaires) WOOLDRIDGE Jeffrey M.: Introductory Econometrics, a modern approach, 4° ed. South Western Cengage learning ZARIFIAN Philippe : Le modèle de la compétence, 2ème édition, Coll. Entreprise & Carrières, Ed. Liaisons 2004 Ouvrages Collectifs : Dictionnaire des Sciences économiques, dir. Claude JESSUA, Conseiller scientifique Damien GAUMONT, 1ère Ed. 2001, PUF

l’ensemble d’un collectif de travail. Dans cette perspective, l’encadrement intermédiaire se doit d'évoluer vers un rôle d’animation et de conduite de projet. Conclusion[modifier] Une conclusion qui ne peut être que provisoire empruntée à Philippe Zarifian : « L’élément qui unifie toutes les dimensions d’une organisation apprenante peut s’exprimer ainsi : Apprendre de l’instabilité et des mutations et donc devenir actif face à cette instabilité, apprendre à s’affronter positivement au devenir qui par

de sa capacité à mettre en commun des savoir-faire différents, à gérer la complexité et l’hétérogénéité du savoir qui y est distribué » (LE BOTERF, 1994). Enfin, Philippe ZARIFIAN souligne « qu’il faut porter une forte attention à la constitution de ces collectifs et à la préservation de leur bon fonctionnement » (ZARIFIAN, 1999). 3.2 L’évaluation des compétences Pour construire et développer des compétences individuelles et collectives, l’entreprise est amenée à s’interroger sur les compétences