Sciences Cognitives

Interaction On peut avoir un QI bas dans un milieu riche et s'enrichir en connaissances, 2 L'intelligence selon l'approche cognitive (mécanismes de la pensée) La plupart des tests d'intelligence sont fondés sur une approche psychométrique des aptitudes mentales, centrée sur la mesure de la performance et non sur la modification de ces aptitudes. La psychologie cognitive et par les modèles de la pensée fondés sur le traitement de l'information, qui mettent l'accent sur les stratégies de résolution

CONCEPTS DE BASE EN PSYCHOLOGIE COGNITIVE I. Présentation A. Définitions Cognition = ensemble des activités mentales et des processus qui se rapportent à la connaissance et à la fonction qui la réalise. Psychologie cognitive = étudie les grandes fonctions psychologiques qui permettent à l'être humain d'avoir accès aux informations qui permettent la connaissance et de les traiter (perception, attention, mémoire, raisonnement, résolution de problèmes, communication). B. Histoire Née dans

ystème d'information Caractéristiques, qualités et fonctions de l'information L'information est constituée de l'ensemble des éléments susceptibles d'améliorer la connaissance à un moment donné, pour l'analyser il est nécessaire de comprendre : - ses caractéristiques, - ses qualités, et ses fonctions. Caractéristiques de l'information : Elle peut présenter des caractéristiques très variées, plus ou moins complexes, plus ou moins utiles. |Toute information a des caractéristiques

IV.1.4. Approche différentielle du traitement de l’information (cf. cours Kerzel, Ratcliff) T. Lecerf, PDP 2011-2012 1 Approche Traitement information •  Utilisation des méthodes - résultats - de la psychologie cognitive pour expliquer les différences individuelles dans les tests –  Paradigmes expérimentaux –  Centration sur les processus élémentaires de la cognition •  Processus cognitifs basiques liés à l’intelligence (aux différences individuelles) ? •  Quelle-s étape-s du traitement

Jerome Bruner Jerome Bruner | Jerome Bruner | Soutenu | 1er octobre 1915 | Nationalité | Américain | Champs | psychologie | Connu pour | psychologie cognitive psychologie éducative | Jerome Seymour Bruner (soutenu 1er octobre 1915) est Américain psychologue à qui a contribué psychologie cognitive et cognitif théorie de étude dans psychologie éducative et au général philosophie d'éducation. Bruner est actuellement un camarade aîné de recherches au École d'université de New York de loi

Synthèse chapitre 6-1 : La direction de l’organisation : Finaliser, animer, contrôler. I- La prise de décision Au sein d’une organisation, on peut distinguer trois sortes de décision : * La décision opérationnelle : est prise par les salariés sur du court terme, ce type de décision est nécessaire à l’activité courante de l’entreprise (commande de fournitures,…) * La décision tactique : est prise par la direction générale ou encadrement supérieur, ces décisions sont assez peut fréquentes

SYNTHESE DE PSYCHOSOCIOLOGIE FONCTIONNEMENT COGNITIF DE L'ETRE HUMAIN A) Consonance cognitive et dissonance cognitive Consonance cognitive : ce que l'individu croit/sait (selon ses connaissances, opinions ou croyances sur l’environnement, sur soi-même ou sur son propre comportement). On parle de dissonance cognitive quand la réalité n'est pas en accord avec ce qu'il souhaite voir, ce qu'il croit. Inconsciemment, le cerveau « réajustera » la vision, de façon a ce que l'image soit

inconvénient pour eux. La théorie des intelligences multiples de Gardner [pic]Article détaillé : Théorie des intelligences multiples. Dans Les formes de l'intelligence (1983 traduction française 1997) Howard Gardner, professeur de psychologie cognitive à Harvard a émis l'hypothèse selon laquelle plusieurs types d'intelligence coexistaient chez chaque être humain. En étudiant des individus souffrant de troubles cérébraux, il distingue sept types d'intelligence. Il y ajoute ensuite un huitième, l'intelligence

lexique st l’activation d’une ou plusieurs représentations lexicales à partir de stimulation sensorielle. Après la lecture, une certaine maitrise des mécanismes est nécessaire. La reconnaissance des mots est un sujet discutable en psychologie cognitive car elle renvoie à la théorie de la modularité qui rejette le rôle du contexte. Selon l’expérience de Swiney, le contexte n’arrive pas tout de suite après la reconnaissance d’un mot mais après un petit délai qui permet de distinguer l’accès lexical

individu, c'est à dire, l'histoire des expériences personnelles telles qu'elles sont enregistrées par le psychisme. Plus précisément, nous nous sommes intéressées à la mémoire à court terme, définie par Serges Nicolas, dans son ouvrage La psychologie cognitive comme « un système de capacité limitée permettant le stockage temporaire d'informations ». Notre expérience met également en jeu la mémoire explicite qui renvoie à l'acte intentionnel de récupération d'une information récemment étudiée: le sujet