Demarche Educative

Département, le conseiller général du département, des délégués du personnel ainsi que la direction de l'établissement. A ces réunions sont étudiés et votées le budget prévisionnel et le compte administratif et y sont débattues les orientations éducatives mises en places. Il existe également un référent de l'établissement, qui est un membre du conseil d'administration, qui représente officiellement l'association au sein de la Maison d'Enfants. Son rôle est de rendre compte de son action, de ses

stage : M. JEAN-CHARLES Bertrand Conseiller Principal d’Education SOMMAIRE Introduction 3 I) Présentation du collège du Carbet 5 1) Le contexte 5 2) La communauté éducative 5 3) La structure pédagogique du collège 5 - la structure pédagogique 5 - les procédures d’action auprès des élèves 6 4) La mission 7 II) La prévention santé : « Hygiène-Sécurité-Prévention

stabilisation pour qu’ils puissent entreprendre des démarches vers une (ré)insertion sociale et professionnelle. Dans le cadre de mon stage et de la rédaction de mon Journal d’Etude Clinique, j’ai conduit une action éducative en faveur de Madame A, âgée de 23 ans, mariée et enceinte de six mois au moment de la rédaction de ce dossier. Cette jeune femme est une personne fragilisée du fait d’un vécu et parcours difficile. L’existence de carences éducatives et affectives chez cette jeune femme ne lui permet

SOMMAIRE INTRODUCTION : 2 1) TYPE D’INSTITUTION : 2 2) CARACTERISTIQUE DE LA POPULATION : 3 3) PROJET INSTITUTIONNEL : 3 4) LA FONCTION EDUCATIVE : 4 5) INITIATIVES PERSONNELLES : 5 6) QUESTIONNEMENT SUR LE ROLE DE L’EDUCATEUR : 6 Introduction : Ma pratique professionnelle antérieure en tant qu’Auxiliaire d’Intégration Scolaire m’a permis entre autre de suivre un jeune en difficulté du quartier de XXX). Cet accompagnement m’a ouvert sur des problématiques telles que la

savoirs des opinions ou des croyances, à savoir argumenter et à respecter la pensée des autres. CC2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l’école Connaître la politique éducative de la France, les principales étapes de l’histoire de l’école, ses enjeux et ses défis, les principes fondamentaux du système éducatif et de son organisation en comparaison avec d’autres pays européens. Connaître les grands principes législatifs

raisons : * Epidémiologiques * Sociologiques * D’efficacité et d’efficience Epidémiologie : Une population vieillissante donc plus de maladies chroniques, handicaps, comportements à risques. Pour des raisons sociologiques : La démarche éducative apporte des éléments de réponse puisqu’elle consiste à écouter le patient, à prendre en compte ses représentations, ses connaissances, ses projets et à construire avec lui des solutions thérapeutiques qui lui sont adapté. Elle reconnait le patient

s’agissait également de mettre en évidence les compétences professionnelles afin que cette personne puisse bien les identifier et les faire valoir lors ses démarches de création d’entreprise. A la MFS, l’intervention de l’éducateur spécialisée est axée sur le projet d’accompagnement par des conseils et du soutien et la réalisation de démarches socioéducatives. Autrement dit, l’éducateur a pour mission de favoriser l’insertion des

 4.2.3 - Troisième situation de travail Fonction(s) concernée(s) : Fonction 3 Conception et conduite d’une action socio-éducative au sein d’une équipe. ……………………………………………………… (Reportez-vous au référentiel professionnel du diplôme que vous visez ainsi qu’à la notice d’accompagnement) Outre les indications fournies dans la notice d’accompagnement, vous pourrez vous appuyer, pour structurer votre récit, sur les items suivants : o Les objectifs poursuivis o Les ressources et méthodes mobilisées o

de marginalisation sociale en lien avec les familles et les autres services sociaux, vivant en majeure partie dans les quartiers les plus défavorisés de la ville. Cependant il est aussi commun d’accompagner les familles de ces jeunes dans leurs démarches ce qui nous offre un champ d’intervention beaucoup plus large. Les éducateurs de prévention spécialisée interviennent sur des caractéristiques établies à partir de l’arrêté interministériel de juillet 1972 confirmé par l’AGORA de 1992, dont les

III) Approche théorique : avoir confiance en soi pour une meilleure estime de soi. Page 7 1) l’accompagnement des jeunes placés en maison d’enfants. 2) L’estime de soi 3) La valorisation pour une meilleure estime de soi. IV) Démarche éducative. Page 13 Accompagnement à l’aide aux devoirs. Les petites choses du quotidien qui ont une importance… Conclusion Page 17 Bibliographie Introduction Je suis rentré en stage le 2 mai 2011 dans la maison d’enfants « la Charmille