Fiche De Vocabulaire Les Sentiments

texte Raconter des événements, une histoire réelle ou fictive Distraire Informer, dénoncer (récit de faits réels) Faire réfléchir (fables) Donner à voir un lieu, un objet, une personne en décrivant Peut rester neutre ou faire passer des sentiments . Peut informer ou avoir une valeur poétique Apporter des connaissances pr instruire et faire comprendre Faire faire quelque chose à quelqu’un, le faire agir Convaincre quelqu’un grâce à des arguments, défendre une opinion (thèse) en s’opposant

la séquence  Lecture : Etude du fonctionnement du récit : narrateur, point de vue, structure temporelle et rythme Identifier les caractéristiques d’un genre  Langue : Le point de vue et ses implications textuelles Le vocabulaire du portrait et de la description Le discours direct Expression écrite : Transformer une scène en sommaire, un sommaire en scène Rédiger un portrait Rédiger le résumé de la nouvelle en choisissant une interprétation surnaturelle,

Objectifs de la squence Lecture Etude du fonctionnement du rcit narrateur, point de vue, structure temporelle et rythme Identifier les caractristiques dun genre Langue Le point de vue et ses implications textuelles Le vocabulaire du portrait et de la description Le discours direct Expression crite Transformer une scne en sommaire, un sommaire en scne Rdiger un portrait Rdiger le rsum de la nouvelle en choisissant une interprtation surnaturelle,

FOL IO JUNIOR Le Petit Prince Fiche 1 Séance 1 Dominante : lecture d’image Objectifs - étude de la première de couverture : découvrir et identifier les différentes composantes de la couverture observer la première de couverture pour s’informer et forger des hypothèses de lecture prendre conscience de ses préférences esthétiques et les formuler . . . Illustration Antoine de Saint-Exupéry Matériel nécessaire Les références sont celles de l’édition Folio Junior, novembre 1999. À titre de comparaison

lyre : instrument d’accompagnement de la poésie de l’Antiquité. Principaux sujets du lyrisme : Les sentiments amoureux Le temps L’amour La mort La solitude, l’angoisse, la nature la rêverie Le lyrisme révèle certains aspects des personnages : amour de l’autre / amour de la mort. Il couvre tous les registres intimes, les peines, l’exaltation des sentiments, les tourments de la passion. Le lyrisme s’exprime à travers : L’écriture (poésie, vers, sonnets

Apprentissage de l’écoute du corps : Fiche n°1 Neuf séances d’activités pour les élèves des cycles 2 ou 3 du primaire Objectifs : - Permettre aux enfants de découvrir la joie, la colère, la tristesse et la peur et de comprendre leurs ressentis. - Permettre à chaque enfant d'approfondir la notion d'émotion et de comprendre la différence entre émotion et sentiment. - Comprendre les ressentis intérieurs et pouvoir les associer à une émotion. Mots-clés : écoute du corps – émotion – français

le déchiffrage de la partition. Cela est important afin d’acquérir des automatismes et surtout repérer les difficultés éventuelles de la chanson comme par exemple des difficultés liées à la mélodie, au rythme ou au texte (articulation, mots de vocabulaire etc). La chanson « j’habite une maison citrouille » ne présente pas de difficultés particulières mais demande une bonne articulation et d’avoir conscience du rythme qui est binaire, ce qui est plus simple et l’ambitus est assez réduit. Par la suite

découverte de l'œuvre : étude de la 1ère et de la 4ème de couverture Supports : œuvre – FICHE N°1 SEANCE 2 : Lecture >Questionnaire de lecture. Supports : œuvre complète– FICHE N°2 SEANCE 3 : Lecture >Comprendre la construction du roman Supports : œuvre complète – 1ère séquence du film – FICHE N°3 – FICHE N°4 SEANCE 4 : Lecture > L’enfance de François Supports : Chapitre 1 + 1ère séquence du film – FICHE N°5 SEANCE 5 : Lecture – Langue > L’image du double, le frère fantôme (> Conjugaison

FICHE n° 1 – Prise de contact. Conseils de méthode. Les revues juridiques Le vocabulaire juridique Initiation au droit. Progressivité des méthodes. Quel que soit votre « parcours » –normal, progressif ou renforcé - votre initiation au Droit et votre apprentissage de ses méthodes seront nécessairement graduels. Il importe pour vous d’en maîtriser chacune des étapes. Si vous rencontrez des difficultés, n’hésitez pas à les signaler

ensuite, la définition des critères pour le choix des psycho-tests a été réalisée, se sont fixés des objectifs didactiques ou de formation précis pour chacun d’eux, puis ont été testés dans des classes des étudiants intermédiaires en proposant une fiche pédagogique pour six psycho-tests à titre d’exemple et une grille d’observation pour en tirer des résultats ou constatations réelles. Finalement, le présent document a été rédigé. Les groupes de classe étudiés on été : Niveau RI-3