Mintzberg Analyse Critique

problème, sur lequel nous mettrons l’accent, n’est pas le seul existant, mais bien l’un des nombreux problèmes d’organisation qui peuvent être croisés lors de réalisations de stages en entreprise comme celle-ci. C’est pourquoi, avant de commencer toute analyse, nous souhaitons définir quelques limites à ce travail, notre expérience dans le domaine de l’entreprise étant minime, nous n’aborderont qu’un seul problème d’organisation, avec notre point de vue d’étudiant assez restreint. Lors du stage réalisé

|Fiche 3 | |Henry Mintzberg - "Le management voyage au centre des organisations" | Livre & Auteur MINTZBERG, Henry (1989 – 2004 2eme édition revue et corrigée) Le management voyage au centre des organisations, Edition d’Organisation – EYROLLES (667 pages) ISBN : 978-2-7081-3093-7. Titre original Mintzberg on Management. Inside our strange world of organisation Henry Mintzberg, Ph.D(MIT), professeur de management

permettant de décrire les stratégies génériques, en prenant comme champ d’analyse les entreprises françaises du secteur agro-alimentaire. Trois modèles descriptifs des stratégies génériques sont testés : le modèle de Porter (1980), le modèle de Mintzberg (1988) et le méta-modèle établi par Campbell-Hunt (2000) à partir d’une agrégation empirique de dix-sept descriptions des stratégies génériques proposées dans la littérature. La méthode utilisée est fondée sur la réalisation d’une enquête par questionnaire

I. Caractéristiques de la structure A. Définition et nécessité Pourquoi une organisation est-elle amenée à définir une structure ? La structure permet de préciser et de coordonner les tâches de chacun. Assurer un fonctionnement optimal. Selon Mintzberg, c’est la somme totale des moyens employés pour diviser le travail entre tâches distinctes et pour ensuite assurer la coordination nécessaire entre ces tâches. B. Aspects théoriques 1) Les facteurs de contingence Le choix d’une structure va dépendre

de celui-ci. (il ne s’agit pas de faire un cours de type universitaire). Horaires : 1 + (1) : cela paraît peu compte tenu des nouvelles méthodes d’enseignement préconisées. 3 heures en terminale ! ! ! ! Démarche novatrice : Exemple ===( analyse ====( conceptualisation pour les enseignants : ===(notions pour les élèves Concept de management Vient de manéger (XVIIe siècle) = « art de conduire habilement les chevaux aux manèges » =====( sens figuré = « manœuvrer habilement » (France

................................................................ 3 Introduction ................................................................................................................. 5 La structure d’organisation du système scolaire (Mintzberg) ..................................... 6 Les différents acteurs ................................................................................................... 6 Le sommet stratégique .........................................................

Conclusion du chapitre Chapitre 2 : L’école des relations humaines I) Une réaction aux approches classiques II) Les expériences fondatrices III) Les enseignements des expériences IV) Les prolongements de ces expériences 4.1) Critiques 4.2) La notion de groupe 4.3) Théories de la motivation Conclusion du chapitre Chapitre 3 : La prise en compte des facteurs de contingence I) Les variables de contingence internes 1.1) La taille de l’organisation 1.2) L’âge

apparitions. La répartition de notre travail permettra de distinguer entre des théories économiques et des théories non économiques, d’éclairer leurs bases et fondements a travers les apports des auteurs les plus marquants, mais aussi en soulignant les critiques générée par d’autres auteurs qui avaient des visions divergentes. * Les approches non économiques des organisations Ces théories sont différentes, même si elles constituent une même classe, suite a la différence des démarches et objectifs de

une organisation, de la diriger, de planifier son développement, de la contrôler, et s’appliquant à tous les domaines d’activités de l’entreprise ». Ces définitions complémentaires mettent l’accent sur les comportements types des managers. H. Mintzberg stipule que le « management consiste à assurer des rôles et des missions qui se situent à 3 niveaux en vue d’unir les efforts de tous dans un but donné » : Interpersonnel : manager des hommes et des femmes, coordonner le travail, motiver, déléguer

quantitative du management suppose le recours aux statistiques, aux modèles mathématiques d’optimisation et de gestion de l’information et aux simulations informatiques. L’échelonnement des travaux tire par ailleurs grand profit d’une analyse sous l’angle du chemin critique, tandis que la détermination du niveau optimal des stocks se trouve facilitée par l’adoption des modèles économiques de réapprovisionnement. En règle générale, l’approche quantitative contribue directement à la prise de décisions,