Qualification Du Contrat De Travail Et De Ses Enjeux

| | | Plan de l’atelier Introduction La FPC comment ça marche ? Les fondements de la FPC Le tournant de 1971  Des enjeux à différents niveaux  Place de la formation dans les dispositifs en faveur de l’emploi Mise en place de la FPC Collecte et distribution des fonds Un éventail de dispositifs Décalage entre objectifs affichés et résultats obtenus Inégalités

non défini.  Les labels...................................................................................................................................... 12  Les qualifications d’entreprises .................................................................................................... 13  Les certifications ou qualifications de personnes ......................................................................... 13  La mise à disposition d’outils et de méthodes qualité....................

Formation tout au long de la vie. Problématique :analyse des enjeux de la formation tout au long de la vie dans sa relation directe à l’emploi. La dimension Emploi-Formation Tout d’abord, la formation tout au long de la vie est un enjeu majeur dans un monde en perpétuel changement ce qui représente un facteur essentiel de réussite et d’efficacité. La prise de conscience face à la formation s’est réalisée en terme de dépense (1,8% du PIB investi en France dans ce secteur avec une

différencié de la preuve du contrat de travail 1. Une appréciation stricte du critère de dépendance juridique 2. Les enjeux de la reconnaissance de la dépendance économique en droit du travail L’enjeu de la qualification de contrat de travail est considérable. En découlent différents droits pour le travailleur comme par exemple le droit de grève, le droit de percevoir des indemnités de licenciement ou encore le droit à une rémunération au moins égale au SMIC. Ces enjeux soulignent l’importance de

Organisation du travail et croissance I/ Citations « Dis moi comment tu organises le travail, je te dirai ton taux de croissance et le contenu de tes emplois, tel pourrait être le nouveau slogan des entrepreneurs. » « En tant que membre du travailleur collectif le parcellaire devient même d’autant plus parfait qu’il n’est borné et incomplet. » Marx II/ Enjeux et problématique III/ Définitions des termes importants  Notions essentielles : Division du travail : au niveau de la société

naissance de la GRH : 1) L’émergence de la fonction Personnel : A la fin du 19ème apparaît le taylorisme : l’Organisation Scientifique du Travail (OST) avec une division horizontale (spécialisation) et verticale (décideurs et opérationnels) de l’organisation. L’idée est de rationnaliser l’organisation du travail. Une notion de rémunération du travail commence à apparaître. Pour Fayol, la fonction Personnel n’existe pas. Il distingue six grandes fonctions de l’entreprise : administrative, technique

SOMMAIRE Partager les enjeux d’une démarche de GPEC de territoire p. 5 Fiche 1 – Gestion, prévision, emploi, compétence, territoire : comprendre les termes Fiche 2 – GPEC de territoire : des enjeux croisés pour les entreprises, les branches professionnelles, les salariés et le territoire Construire une gouvernance : condition de réussite majeure pour une GPEC de territoire p. 13 Fiche 3 – Décloisonner les politiques et actions au service du territoire Fiche 4 – Travailler avec et pour les

résoudre des problèmes qui sont liés à la régulation du travail dans les organisations. La fonction « ressources humaines » est une fonction de nature contingente, c'est à dire que la pratique de la GRH se transforme dans le temps (temps de crise par exemple, on doit s'adapter), selon l'environnement externe ( le marché, le mode économique, le mode juridique, politique, les technologies, la culture de l'entreprise, les conditions de travail, le type d'organisation, la créativité). Donc la GRH va

3 Les aspects juridiques du tutorat............................................................... 9 à 11 4 Réussir le tutorat en entreprise................................................................... 12 à 16 - 4.1 - Les nouveaux enjeux - 4.2 - Les points de vigilance - 4.3 - Les conseils de mise en oeuvre 5 Conclusions............................................................................................... 17 1 LE TUTORAT 1-1 Définitions : Le tutorat

DÉBAT LES ENJEUX DE LA LOGIQUE COMPÉTENCE PAR JEAN-PIERRE DURAND Directeur du Centre Pierre Naville - Université d’Évry - Val d’Essonne La notion de compétences fait débat : habits neufs du taylorisme le plus opportuniste ou symbole d’un nouvel humanisme industriel ? Soumission de la subjectivité du salarié au risque d’une qualité devenue totalitaire, ou investissement maîtrisé de ses talents au regard d’objectifs négociés et consentis ? Manipulation à laquelle ne peut répondre que la simulation