Séquence Développement Durable

Nouveaux programmes de BAC PRO 3 ans, classe de seconde, séquence 1 NOURRIR LES HOMMES Durée : 4 heures Introduction : On projette le caricature de Plantu du 20 janvier 2002 issue du « Monde » et l’extrait de la Déclaration Universelle des Droits de l’Homme. On cherche à identifier avec les élèves les grandes thématiques du cours : Les contrastes dans l’accès aux denrées alimentaires Les notions de sous-alimentation et de sur-alimentation L’indifférence face aux laissés pour

Académie de Versailles FICHE D’ACTIVITES séquence n°1 Technologie au collège NOM : Prénom : Page 1/4 Classe : Centre d’intérêt n°2 : comment les contraintes sont-elles prises en compte dans la conception d’un objet technique ? Situation déclenchante : La société de Monsieur BONIDER vient d’acquérir plusieurs modèles de pavillons situés au cœur d’une résidence appelée « le village vert ». Ne disposant d’aucun portail, il envisage d’en installer un pour chacun d’eux. Problème posé

Sous la Présidence Effective de Sa Majesté le Roi Mohammed VI VISION STRATEGIQUE DE DEVELOPPEMENT TOURISTIQUE « VISION 2020 » CONTRAT PROGRAMME 30 Novembre 2010 2011 2020 ENTRE LES SOUSSIGNES, L’ETAT représenté par Le Ministère du Tourisme et de l’Artisanat Le Ministère de l’Economie et des Finances Le Ministère de l’Intérieur Le Ministère des Affaires Etrangères et de la Coopération Le Ministère de l’Equipement et des Transports Le Ministère de l’Energie, des Mines, de l’Eau et de

valeur Intérêt Social et Développement Economique Durabilité des routines Atelier de formation et information sur l’entreprenariat agricole vision d’une démarche entrepreneuriale Présentation : Salifou Mahamane Laouali Objectif principal c’est la rentabilité économique et financière des unités familiales en tenant compte de la rentabilité sociale pour garantir la pérennité des routines Définition c’est une théorie de changement pour un développement durable des unités familiales de production

l'émission de ces GES, une prise en charge internationale de ce phénomène est impérative. Le protocole de Kyoto, en vigueur depuis 2005 prévoit la réduction des GES. Mais celle-ci dépend des engagements nationaux or pour certains pays en plein développement ce domaine n'est pas une priorité. Un constant inquiétant, seulement 23 chinois sur 1000 ont une voiture alors que la Chine est déjà passée au premier rang mondial pour les émissions de CO2. Gantaume Elise LPR Ampère - La pollution: Marée

du dossier de création visait à présenter l’avancée des études depuis la précédente phase de concertation réglementaire en 2011 sous forme de schémas d'aménagements d’ensemble, ainsi que d’éléments techniques sur la gestion des eaux et le développement durable. Comme lors de la précédente concertation, la desserte du site a représenté un sujet d’expression important. L’arrivée d’une gare du Grand Paris Express en cœur de quartier, évolution majeure du projet, a rencontré l’assentiment de nombreux

désormais classique Assez vague Les mobilités au coeur de l'étude Capacités travaillées en 4ème On ne parle pas ici de croquis Intégration du développement durable dans la continuité des classes précédentes Étude de cas : Les aires urbaines La ligne TGV Roissy-Picardie, un projet ferroviaire au service des périurbains du sud de l'Oise ? Plan de la séquence :  I/ Constat : la croissance de l'étalement urbain dans le sud de l'Oise   II/ Explication : des espaces attractifs III/ Le projet ferroviaire

LES ESPACES PRODUCTIFS Le chapitre sur les espaces productifs est la première séquence de la partie de géographie : aménagements et développement du territoire français. A la fin de ce chapitre, vous devez avoir la capacité de décrire et expliquer le fonctionnement d’un espace productif (agricole, industriel ou touristique) à différentes échelles. Le cours est censé être basé sur trois études de cas. Les exemples que vous pourrez trouver dans cette fiche peuvent êtres différents de ceux que

MANAGEMENT ETHIQUE » Lors des enquêtes menées en 2003 et 2006, les étudiants des écoles de l'UGEI ont montré leur grand intérêt pour l'éthique en entreprise et ont exprimé une très forte demande pour un enseignement du management éthique et du développement durable, accessible à tous les étudiants. En 2007, l'UGEI et ses écoles ont donc poursuivi leur réflexion sur cette thématique afin de concevoir un module de formation unique qui puisse être proposé dans toutes nos écoles, à tous nos étudiants, dès

précise du type : le taux de croissance annuel moyen du PIB en dollars constants était 5,05 % en France sur la période 1950-1973. Une réponse de ce type serait sanctionnée, au baccalauréat, pour son imprécision. Exercice 1 Exemple Exercice 2 Séquence 1-SE01 21 Vous devez répondre : d’après l’OCDE, en France, entre 1950 et 1973, le PIB en dollars constants, parité de pouvoir d’achat, a augmenté de 5,05 % en moyenne par an.  La période 1950-1973 est une période de forte croissance économique