Discriminant

bien définis. © Claire Durand - L'analyse factorielle et l'analyse de fidélité - 13 juillet 2005 18 validité de construit: relation entre l'instrument et d'autres instruments supposé mesurer des concepts reliés. validité convergente et discriminante: voir analyse factorielle: Jusqu'à quel point chaque indicateur constitue une mesure d'un et d'un seul concept. La fidélité: 6 théorie classique des tests: 6 le score observé (qui peut-être par exemple la réponse d'une personne à une question)

Traitement statistique des variables médiatrices Objectifs du TD  A la fin du TD l’étudiant doit être capable d’identifier une variable médiatrice, et de tester l’effet médiateur d’une variable Z au niveau de la relation entre deux autres variables X et Y. Selon Baron et Kenny (1986), « une variable médiatrice explique comment des évènements externes à l’individu prennent une signification psychologique chez celui ci. Alors que les variables modératrices spécifient quand certains effets arrivent

Plan Analyse Factorielle Discriminante de Fisher (AFD) Régression linéaire au sens des moindre carrées Analyse Discriminante Linéaire (ADL) Lien entre AFD, ADL et RMC Synthèse sur AFD, ADL, RMC et RL Avantages et Inconvénients de ADL Projection, Discrimination et Classification Régression Logistique Massih-Réza Amini Techniques d’Analyse de Données et Théorie de l’Information Master M2 IAD – Parcours Recherche amini@poleia.lip6.fr http://www-connex.lip6.fr/~amini Exemple d’application:

réservé à l’Université Rennes 1 2 Plan            Qu’est-ce que le data mining ? A quoi sert le data mining ? L’élaboration d’un modèle de scoring La sélection des variables La modélisation La mesure du pouvoir discriminant Questionnaire adaptatif en scoring Quelques principes du data mining L’agrégation de modèles La détection des règles d’associations Conclusion 14/10/2011 © Stéphane Tufféry - Usage réservé à l’Université Rennes 1 3 Qu’est-ce que

Didacticiel - Etudes de cas R.R. Objectif Confronter plusieurs algorithmes d’apprentissage sur des échantillons d’apprentissage et de test identiques. Utilisation comparée de TANAGRA, ORANGE et WEKA. Très souvent, pour résoudre un problème d’apprentissage supervisé, nous sommes emmenés à choisir entre plusieurs algorithmes d’apprentissage. Parmi les critères d’évaluation figurent la précision des méthodes sur un échantillon test. Pour une expérimentation rigoureuse, il est fortement conseillé

RECRUTEMENT NON DISCRIMINANT – CV ANONYME OBJECTIVER SON RECRUTEMENT L’objectivation des procédures constitue un élément essentiel de la lutte contre les Discriminations et de la promotion de l’égalité, qu’il s’agisse de recrutement, de formation, de rémunération ou de déroulement de carrière. 80 % des entreprises ont déclaré avoir mené des actions pour sécuriser les processus RH et 65 % ont mis en place des outils objectivés de recrutement et d’évaluation. La majorité des actions menées

L'analyse discriminante note pédagogique Michel Calciu (EUDIL-IAE de Lille) et Christophe Benavent (IAE des pays de l'Adour) 1. 1. INTRODUCTION........................................................................................................................ 3 2. 2. MODELE GEOMETRIQUE ...................................................................................................... 6 3. 3. LES COEFFICIENTS DE LA FONCTION DISCRIMINANTE ..............................................12 4

une racine du trinôme 2x2 + 3x − 5, car 2(1)2 + 3(1) − 5 = 0. Remarque : Chercher les racines du trinôme ax2 + bx + c, revient à résoudre dans R l’équation ax2 + bx + c = 0. 2 Factorisation, racines et signe du trinôme : DÉFINITION On appelle discriminant du trinôme ax2 + bx + c (a = 0), le réel ∆ = b2 − 4ac. 2-1 Si ∆ < 0 : Racines : Pas de racines réelles. Factorisation : Pas de factorisation dans R. Signe : ax2 + bx + c est toujours du signe de a. −∝ x ax²+bx+c +∝ Signe de a y a>0 O x

les solutions x1 ∈ R e e et x2 ∈ R de cette ´quation. e 2.2 Le discriminant Soit l’´quation du second degr´ ax2 + bx + c = 0, o` a ∈ R , b ∈ R et e e u 2 c ∈ R. Le discriminant de l’´quation est le r´el ∆ = b − 4ac. e e 1 2.3 La r´solution e Soit l’´quation du second degr´ ax2 + bx + c = 0, o` a ∈ R , b ∈ R et e e u c ∈ R. La r´solution de cette ´quation d´pend du signe de son discriminant e e e ∆: – lorsque ∆ < 0, l’´quation n’a aucune racine ; e – lorsque

trinôme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 2 Racines du trinôme 4 2.1 Définition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 2.2 Le discriminant est positif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 2.3 Le discriminant est nul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 2.4 Le discriminant est négatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 2.5 Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 3 Factorisation,